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教育呼唤适度的“无为而治”,因为这里的“无为”并非“不为”,并不是放任不管,而是事先有完美的设计,利用教师“隐性”的引导驱使孩子主动、自觉、自发地上进有为.所以在数学课上教师要放手让学生自己准备、大胆猜想、动手探究、实践运用、自我评价.
有一种爱叫做“放手”——谈谈数学课堂上的“无为而治”
【摘 要】
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教育呼唤适度的“无为而治”,因为这里的“无为”并非“不为”,并不是放任不管,而是事先有完美的设计,利用教师“隐性”的引导驱使孩子主动、自觉、自发地上进有为.所以在数
【机 构】
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浙江省绍兴市绍兴县齐贤镇迎丰小学
【出 处】
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新课程学习·下旬
【发表日期】
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2012年7期
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