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摘 要：胡锦涛总书记在党的十七大会议上强调“要加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导”，这对新时期高校思想政治教育提出了新的要求。高校思想政治教育工作为培养大学生成才的有效方式，自然要承担起调适大学生心理，引导大学生心理健康的责任。本文从理论与实践相结合的角度，理顺心理健康教育与思想政治教育两者的关系，从心理健康的角度，探求思想政治教育的有效性，特别是提出了一些关于对在校大学生进行心理健康教育的有效方法和措施，为高校大学生的全面发展奠定了基础。
关键词：十七大 高校 思想政治 心理健康教育
2007年1月，全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议在北京举行。胡锦涛总书记在会上发表了“切实加强和改进大学生思想政治教育工作，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养，掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的大学生”的讲话。
2007年10月，党的十七大在北京隆重召开，在全党、全国人民深入贯彻落实科学发展观，构建和谐社会，全面建设小康的关键时刻，胡锦涛总书记再次强调“要加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好社会环境”，“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，“优化教育结构，提高高等教育质量”。这就为我们高校的思想政治教育工作提出了一项重要任务。本文就高校大学生思想政治教育与心理健康教育相结合的问题，作一些初步的探索。
一、问题所在：传统的思想政治教育的局限性
长期以来，高校思想政治教育工作收效不尽如人意，经常处于较被动的局面。究其根本原因在于传统的思想政治教育，只重视教会学生如何认识自然、认识社会、认识国家，如何处理个人利益与国家利益的关系，重视培养大学生的政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质，但对于学生如何认识自己、如何处理自己同周围人们的关系、如何学会正确的生活，特别是针对独生子女的实际情况指导学生如何面对挫折等方面的教育指导往往不够，严重忽视了学生的心理素质。［１］
高校学生的年龄还处在青年的早期，这时学生的生理发育已趋于成熟，而心理上的成熟度却远未跟上。面对瞬息万变的社会改革、快节奏的现代生活、日趋激烈的社会竞争，以及来自学习、专业、就业等诸多方面的压力，大学生所要承受的压力越来越大，心理充满矛盾和危机，表现为新鲜感与恋旧感、自豪感与自卑感、独立性与依赖性、渴望交往与防范心理的矛盾等等。不少的学生出现了个性心理缺陷，如自卑、嫉妒、自负、虚荣、狭隘、神经质等，严重的甚至发展成为心理障碍或心理疾病。据《中国教育报》报道，2000年在南京召开的大陆、香港、台湾三地21世纪高校心理健康教育学术研讨会上的报告所提供的资料显示，在我国20世纪80年代中期，23.25%的大学生有心理障碍，90年代上升到25%，近年来已达到30%。可见有心理障碍的人数正以10%的速度递增。［２］青年时期的学生可塑性强，因此有针对性地对学生进行心理疏导，只要方法得当，是可以收到预期效果的。
联合国有关专家指出：一个人要想立足于21世纪，必须拥有三本教育护照：一本是学术性的；一本是职业性的；一本是证明一个人的事业心和开拓能力的。这第三本护照，指的就是心理素质，因此，在思想政治教育中结合心理健康教育势在必行。
二、问题所由：大学生思想政治教育必须与心理健康教育相结合
1. 思想政治教育是心理健康教育的前提。大学生健康的心理素质，表现为良好的意志品质、积极的人生态度、乐观豁达的处世方式等，而健康的心理必须以良好的思想素质为前提，思想政治教育的目的正在于塑造和提高人的思想素质。思想政治教育在培养人崇高的理想、坚定的信念、优秀的品德、健康的意志方面具有重要作用，这也为心理健康教育打下了坚实的基础。
2. 心理健康教育是思想政治教育有效实施的重要基础。要培养学生良好的道德品质，必须先有良好的社会适应能力，能够正确认识自己、悦纳自己，成功地与他人交往，有良好的情绪控制能力；相反，一个学生如果心理不健康而自卑、孤僻，有人际交往障碍，那他就失去了接受思想政治教育的最基本条件。［３］
心理健康教育能保证思想政治教育取得良好效果。心理健康教育弥补了忽视人的心理活动而单纯通过灌输说教解决大学生思想问题的传统教育理念，有助于从受教育者的认识、情感、意志的全过程施加作用，引导他们保持健康的心理状态，为接受正确的思想教育创造良好的心理条件，从而改变人的精神面貌。其实，我们在长期的思想政治教育实践中，形成了一整套科学的、行之有效的原则和方法，如理论与实践相结合原则、表扬与批评相结合原则、教育与解决实际问题相结合原则，因人施教法、寓教于乐法、典型示范法等，这些原则和方法之所以管用，主要是它们既符合思想政治教育的客观规律，又符合人的心理活动规律。
三、问题所解：心理健康教育与大学生思想政治教育结合的途径
为了增强大学生思想政治教育工作的时代感、实效性和主动性，必须把学生心理健康教育工作渗透到学校教育、教学、管理的各个环节，形成以课堂教学、课外教育指导为主渠道，活动、情景、社会实践等多种途径开展大学生心理健康教育的网络和体系。
1. 采用课堂教学进行心理健康教育。对于高校大学生中存在的较多或较为普遍的心理问题，如大学生学习障碍、人际交往障碍、考试焦虑等，要有针对性地进行系统分析和集体咨询，高校进行“两课”改革后，在《思想道德修养与法律基础》等公共课授课过程中，加入关于心理健康教育的内容，我们应把理论与学生实际问题相联系，以实例支持理论，以理论分析实例；同时，心理健康教育不仅仅是救助学生，更应引导学生树立爱护心理和预防障碍的自我救护意识，树立人人提高心理素质的意识。为此，还应有计划地开设心理健康教育选修课，对学生进行系统教育和提供帮助。
2. 重视心理健康教育的机构建设。目前，在我国，有很大一部分高校成立了心理咨询室、教育室等心理健康教育部门，配备了具有心理学、精神病学和教育学方面知识并通过专门技术培训的咨询员，建立健全了一套心理健康教育的管理制度和程序，这些心理健康教育部门已成为医治学生心理疾患的主阵地。咨询内容涉及学习问题、恋爱问题、适应问题、人际交往、情绪情感等多个方面，可为患有各种轻微心理病患的学生进行咨询和矫治。
3. 增强广大教师心理健康教育的意识和能力。心理健康教育单靠心理学教师的指导和咨询是不够的，必须渗透到学校教育、教学的全过程中去。因为心理健康不能仅依赖理论认识，需要多方面的协同配合，持续耐心地开展教育，才能产生实效，使学生的心理素质真正提高。因此，增强广大教师心理健康教育意识和能力，是加强学校心理健康教育的关键。目前大部分高校很重视组织新生班教师、班主任学习、培训，提高对学生心理健康教育重要性的认识，学习心理教育理论，掌握心理健康教育的手段与方法，运用到教育和教学各个过程中，处理和解决学生心理问题。
4. 建立新生心理健康档案。许多大学生的心理障碍，其根源均在中学或更早的时期。因此，在新生入学之际进行心理状况普查非常必要。2004年国家教育部规定，要对新入学的大学生进行心理健康测评。各个学校使用全国统一的《中国大学生心理健康测量表》。该测量标准是根据中国大学生的特点设置的，测评内容上包括生活应急、心理健康状况等诸多方面。通过调查建立新生心理档案，对调查结果统计、分析，掌握每一届学生心理健康状况，对存在心理问题的学生登记备案，并主动适时地对他们进行心理指导和咨询，坚持追踪调查。
5. 利用网络开展心理健康教育。我们可以充分利用电脑和校园网络这些现代教育技术，在讨论网络条件下如何开展思想政治教育的同时，应充分利用网络这个有利条件进行心理健康教育。在网站中可以开设心理健康教育专栏，设置心理学知识、心理测试、心理治疗、心理咨询案例分析、网络心理等专题，在网上详细介绍心理学和心理咨询的知识，帮助学生拥有更多维护、救助自身心理健康的途径。网上咨询栏目还可以设置心理咨询专用电子信箱，并将咨询人员的联系方式公布于网上，为心理健康教育开辟新的阵地，保证心理健康教育工作更广泛深入地开展。
当然，在思政工作中我们还可以通过师生讨论、举办各类心理健康讲座、针对性地组织团体活动等途径，开展心理健康教育。为了使更多的学生了解心理健康知识，提高心理健康水平，现在有很多高校每年定期举行校园心理活动周或活动月，利用学校广播、电视、计算机网络、校刊、校报、橱窗、板报等宣传媒体，多渠道、多形式地正面宣传、普及心理健康知识；加强校园文化建设，营造积极、健康、高雅的氛围，陶冶大学生高尚的情操，增强学生相互关怀与支持的意识；并通过心理健康知识讲座、心理测试、心情沙龙、心理影片展映等形式，为广大学生提供了了解心理健康知识、解决焦虑与困惑、开发自身潜能的良好空间，为学生们更好地认识自我、发展自我、提高自身心理素质做了基础性的工作。一旦各高校逐步完善心理健康三级工作网，形成由班级(学生)——系级(系辅导教师)——校级(校心理健康部门)构成的心理健康教育防御网，就能全面维护学生的心理健康。
参考文献：
［1］［3］查颖.论大学生思想政治教育与心理健康教育的结合.浙江师范大学学报（社会科学版），2002年3期.
［2］庞桥.德育与心理健康教育探析.汉中师范学院学报，2004年02期.
关键词：十七大 高校 思想政治 心理健康教育
2007年1月，全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议在北京举行。胡锦涛总书记在会上发表了“切实加强和改进大学生思想政治教育工作，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养，掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的大学生”的讲话。
2007年10月，党的十七大在北京隆重召开，在全党、全国人民深入贯彻落实科学发展观，构建和谐社会，全面建设小康的关键时刻，胡锦涛总书记再次强调“要加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好社会环境”，“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，“优化教育结构，提高高等教育质量”。这就为我们高校的思想政治教育工作提出了一项重要任务。本文就高校大学生思想政治教育与心理健康教育相结合的问题，作一些初步的探索。
一、问题所在：传统的思想政治教育的局限性
长期以来，高校思想政治教育工作收效不尽如人意，经常处于较被动的局面。究其根本原因在于传统的思想政治教育，只重视教会学生如何认识自然、认识社会、认识国家，如何处理个人利益与国家利益的关系，重视培养大学生的政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质，但对于学生如何认识自己、如何处理自己同周围人们的关系、如何学会正确的生活，特别是针对独生子女的实际情况指导学生如何面对挫折等方面的教育指导往往不够，严重忽视了学生的心理素质。［１］
高校学生的年龄还处在青年的早期，这时学生的生理发育已趋于成熟，而心理上的成熟度却远未跟上。面对瞬息万变的社会改革、快节奏的现代生活、日趋激烈的社会竞争，以及来自学习、专业、就业等诸多方面的压力，大学生所要承受的压力越来越大，心理充满矛盾和危机，表现为新鲜感与恋旧感、自豪感与自卑感、独立性与依赖性、渴望交往与防范心理的矛盾等等。不少的学生出现了个性心理缺陷，如自卑、嫉妒、自负、虚荣、狭隘、神经质等，严重的甚至发展成为心理障碍或心理疾病。据《中国教育报》报道，2000年在南京召开的大陆、香港、台湾三地21世纪高校心理健康教育学术研讨会上的报告所提供的资料显示，在我国20世纪80年代中期，23.25%的大学生有心理障碍，90年代上升到25%，近年来已达到30%。可见有心理障碍的人数正以10%的速度递增。［２］青年时期的学生可塑性强，因此有针对性地对学生进行心理疏导，只要方法得当，是可以收到预期效果的。
联合国有关专家指出：一个人要想立足于21世纪，必须拥有三本教育护照：一本是学术性的；一本是职业性的；一本是证明一个人的事业心和开拓能力的。这第三本护照，指的就是心理素质，因此，在思想政治教育中结合心理健康教育势在必行。
二、问题所由：大学生思想政治教育必须与心理健康教育相结合
1. 思想政治教育是心理健康教育的前提。大学生健康的心理素质，表现为良好的意志品质、积极的人生态度、乐观豁达的处世方式等，而健康的心理必须以良好的思想素质为前提，思想政治教育的目的正在于塑造和提高人的思想素质。思想政治教育在培养人崇高的理想、坚定的信念、优秀的品德、健康的意志方面具有重要作用，这也为心理健康教育打下了坚实的基础。
2. 心理健康教育是思想政治教育有效实施的重要基础。要培养学生良好的道德品质，必须先有良好的社会适应能力，能够正确认识自己、悦纳自己，成功地与他人交往，有良好的情绪控制能力；相反，一个学生如果心理不健康而自卑、孤僻，有人际交往障碍，那他就失去了接受思想政治教育的最基本条件。［３］
心理健康教育能保证思想政治教育取得良好效果。心理健康教育弥补了忽视人的心理活动而单纯通过灌输说教解决大学生思想问题的传统教育理念，有助于从受教育者的认识、情感、意志的全过程施加作用，引导他们保持健康的心理状态，为接受正确的思想教育创造良好的心理条件，从而改变人的精神面貌。其实，我们在长期的思想政治教育实践中，形成了一整套科学的、行之有效的原则和方法，如理论与实践相结合原则、表扬与批评相结合原则、教育与解决实际问题相结合原则，因人施教法、寓教于乐法、典型示范法等，这些原则和方法之所以管用，主要是它们既符合思想政治教育的客观规律，又符合人的心理活动规律。
三、问题所解：心理健康教育与大学生思想政治教育结合的途径
为了增强大学生思想政治教育工作的时代感、实效性和主动性，必须把学生心理健康教育工作渗透到学校教育、教学、管理的各个环节，形成以课堂教学、课外教育指导为主渠道，活动、情景、社会实践等多种途径开展大学生心理健康教育的网络和体系。
1. 采用课堂教学进行心理健康教育。对于高校大学生中存在的较多或较为普遍的心理问题，如大学生学习障碍、人际交往障碍、考试焦虑等，要有针对性地进行系统分析和集体咨询，高校进行“两课”改革后，在《思想道德修养与法律基础》等公共课授课过程中，加入关于心理健康教育的内容，我们应把理论与学生实际问题相联系，以实例支持理论，以理论分析实例；同时，心理健康教育不仅仅是救助学生，更应引导学生树立爱护心理和预防障碍的自我救护意识，树立人人提高心理素质的意识。为此，还应有计划地开设心理健康教育选修课，对学生进行系统教育和提供帮助。
2. 重视心理健康教育的机构建设。目前，在我国，有很大一部分高校成立了心理咨询室、教育室等心理健康教育部门，配备了具有心理学、精神病学和教育学方面知识并通过专门技术培训的咨询员，建立健全了一套心理健康教育的管理制度和程序，这些心理健康教育部门已成为医治学生心理疾患的主阵地。咨询内容涉及学习问题、恋爱问题、适应问题、人际交往、情绪情感等多个方面，可为患有各种轻微心理病患的学生进行咨询和矫治。
3. 增强广大教师心理健康教育的意识和能力。心理健康教育单靠心理学教师的指导和咨询是不够的，必须渗透到学校教育、教学的全过程中去。因为心理健康不能仅依赖理论认识，需要多方面的协同配合，持续耐心地开展教育，才能产生实效，使学生的心理素质真正提高。因此，增强广大教师心理健康教育意识和能力，是加强学校心理健康教育的关键。目前大部分高校很重视组织新生班教师、班主任学习、培训，提高对学生心理健康教育重要性的认识，学习心理教育理论，掌握心理健康教育的手段与方法，运用到教育和教学各个过程中，处理和解决学生心理问题。
4. 建立新生心理健康档案。许多大学生的心理障碍，其根源均在中学或更早的时期。因此，在新生入学之际进行心理状况普查非常必要。2004年国家教育部规定，要对新入学的大学生进行心理健康测评。各个学校使用全国统一的《中国大学生心理健康测量表》。该测量标准是根据中国大学生的特点设置的，测评内容上包括生活应急、心理健康状况等诸多方面。通过调查建立新生心理档案，对调查结果统计、分析，掌握每一届学生心理健康状况，对存在心理问题的学生登记备案，并主动适时地对他们进行心理指导和咨询，坚持追踪调查。
5. 利用网络开展心理健康教育。我们可以充分利用电脑和校园网络这些现代教育技术，在讨论网络条件下如何开展思想政治教育的同时，应充分利用网络这个有利条件进行心理健康教育。在网站中可以开设心理健康教育专栏，设置心理学知识、心理测试、心理治疗、心理咨询案例分析、网络心理等专题，在网上详细介绍心理学和心理咨询的知识，帮助学生拥有更多维护、救助自身心理健康的途径。网上咨询栏目还可以设置心理咨询专用电子信箱，并将咨询人员的联系方式公布于网上，为心理健康教育开辟新的阵地，保证心理健康教育工作更广泛深入地开展。
当然，在思政工作中我们还可以通过师生讨论、举办各类心理健康讲座、针对性地组织团体活动等途径，开展心理健康教育。为了使更多的学生了解心理健康知识，提高心理健康水平，现在有很多高校每年定期举行校园心理活动周或活动月，利用学校广播、电视、计算机网络、校刊、校报、橱窗、板报等宣传媒体，多渠道、多形式地正面宣传、普及心理健康知识；加强校园文化建设，营造积极、健康、高雅的氛围，陶冶大学生高尚的情操，增强学生相互关怀与支持的意识；并通过心理健康知识讲座、心理测试、心情沙龙、心理影片展映等形式，为广大学生提供了了解心理健康知识、解决焦虑与困惑、开发自身潜能的良好空间，为学生们更好地认识自我、发展自我、提高自身心理素质做了基础性的工作。一旦各高校逐步完善心理健康三级工作网，形成由班级(学生)——系级(系辅导教师)——校级(校心理健康部门)构成的心理健康教育防御网，就能全面维护学生的心理健康。
参考文献：
［1］［3］查颖.论大学生思想政治教育与心理健康教育的结合.浙江师范大学学报（社会科学版），2002年3期.
［2］庞桥.德育与心理健康教育探析.汉中师范学院学报，2004年02期.