传说，宋徽宗赵佶虽治国无才，却对审美有极高的能耐。一次，他以“万绿丛中一点红”为题让画师们作画。有很多入画了　大片绿叶或绿草，中间点缀一朵红花，当然，这些画都扣题了，但太平庸。有人画草地上一只丹顶鹤，还有人画青藤中的一段红墙，宋徽宗都不满意。最后一幅画献上，徽宗赞不绝口：那画上是一名身着绿衫的女子，独自倚在绿柳掩映的翠楼上，她鲜红的嘴唇与四周的景物形成了鲜明的对比
　　这个故事揭示了这样一个道理喜爱新鲜的东西，而对熟悉的东西则感觉厌倦，这是源于人的喜新厌旧心理。
　　写作也是如此。看惯了那些千人一面、万人同腔甚至是无病呻吟、半死不活的文章，总想写点让人耳目一新的东西。
　　文童的新颖，首先表现在角度新。苏轼游庐山时曾感叹　“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”在写作文时，选取别人没写过的角度，就是一种创新。
　　例如，在训练“写人状物要抓住特点”时，许多学生提出一个共同的疑问：到底写到什么程度，才算是抓住了事物的特点?面对学生们那一双双饱含困惑的眼睛，我把讲台上的几样讲课用品摆正了位置，告诉学生，现在，讲台上有黑板擦、教杆、白粉笔三样东西，假若你想要其中的某一样，但又不许你说出物品的名称，你该怎样说?学生们想了想，纷纷回答：我要最长的、我要白色的、我要带毛的、我要能写字的……同学们刚回答完毕，便恍然大悟，明白了其中的道理。
　　接下来，在出示写作题目“教室窗边的凌霄”后，学生们很快就构思行文了。那次作文总体来看还是比较成功的，其中还不乏创新之作有一个同学把凌霄的茎作为感受切入点，通过它的茎“一旦下垂，几天后就会自行枯萎”这一自然现象，揭示了“下垂就是倒退，倒退就是死亡”的道理；还有一个同学则着重写了凌霄的“脚”，觉得“这些紧贴泥墙的须根，从不因脚下墙土的贫瘠而怨天尤人”，因此才“换来了整株凌霄的繁荣”，由此想到了把他乡当做故乡的边防战士，并决心向他们学习。
　　这种以植物为对象的作文，实在是太平常了，但由于这两名学生较好地把握住了感受的真实性与准确性，并由真感受，进而抒写了真感情，所以取得了焕然一新的效果。