【摘 要】
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能量观念是物理学科核心素养的重要内容.本研究以马扎诺的教育目标分类学为理论基础,对初中生的能量观念的认知水平进行理论分析,以785名初中毕业生为实验样本,以自编的初中
【机 构】
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安徽师范大学物理电子与信息学院 安徽 芜湖 241002;江苏省横林高级中学 江苏 常州 213101
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能量观念是物理学科核心素养的重要内容.本研究以马扎诺的教育目标分类学为理论基础,对初中生的能量观念的认知水平进行理论分析,以785名初中毕业生为实验样本,以自编的初中物理能量观念问卷为研究工具,对初中生能量观念的认知水平进行测评,研究发现:初中生物理能量观念的认知水平整体上处于理解与分析的中间水平;对5种能量子观念的认知都低于分析水平,其中能量转化观得分最低,处于理解以下的认知水平.最后,提出教师应该引导学生建构完整的物理能量知识图景、以能量观念统领能量知识教学的两条教学建议.
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