【摘 要】
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国际阅读素养是国际教育成就评价协会进行主持的,是国际上一种评价学生的阅读素养的比较研究,其测评较为系统,对小学英语的阅读教学有着一定的借鉴作用.在PIRLS项目中强调阅
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国际阅读素养是国际教育成就评价协会进行主持的,是国际上一种评价学生的阅读素养的比较研究,其测评较为系统,对小学英语的阅读教学有着一定的借鉴作用.在PIRLS项目中强调阅读者能够在阅读不同文本的过程中建构理解,并能享受在学校和日常生活的集体阅读.在英语国家或者英语作为第二语言的国家,绘本阅读一直都是应用非常广泛的英语教学方法,而绘本主要是将儿童作为阅读对象,借助图文并茂的形式,激发学生的阅读兴趣.本文主要探讨如何在PIRLS项目中促进小学生英语绘本阅读素养提升的路径.
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卢梭说过：教育必须顺着自然——也就是顺其天性而为，否则必然产生本性断伤的结果。但是，传统的高中语文教学往往都体现为知识本位的特征，教学中几乎无暇顾及学习主体的情感、态度和价值观。这种语文教学失去了人文性的内质，更谈不上工具性和人文性的统一。从根本上考量，是对人本的远离，失去了对人的生命存在和发展的整体关怀，教师成为流水线上的操作者，学生成为容纳知识的容器，语文课堂失却了生态的应有内涵。 生态的含
手风琴即兴伴奏课程作为高师院校音乐学专业的一门必修课程,其重要性已被广大师生所认同,可在实际教学过程中,该课程的教学效果却没有得以充分体现。本文试图对高师院校音乐
在以往的小学英语阅读教学中,由于教师的教学形式单一、阅读素材枯燥,导致小学生的英语阅读兴趣缺乏,阅读学习质量停滞不前.英语绘本在小学中年级英语阅读教学中的运用,以更
《语文课程标准》中指出：“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”如果在语文教学实践中，合理运用多媒体，在教师的指导下，通过学生自主探索式的学习研究活动，发挥学生的主动性与创造性，达到提高语文教学效率、培养学生创造性思维的目的。让信息技术“走”进语文课堂，事半功倍。 一.利用信息技术，激发上课兴趣 美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”
当“全球化”已经融入到中国社会发展的各个方面时,英语的定义已不再局限为一门语言学科。学英语,不再是单纯地学习英语单词、句式、语法,更多地需要教会学生通过英语这个桥
英语绘本深得小学生们的喜爱,是学生们进行课外阅读的主要材料,不但丰富了学生的英语知识,拓展了学生的知识视野,而且活化了学生的思维,增强了阅读英语的兴趣.在小学英语课堂
有效的课堂提问，既推动了学生实现预期的目标，使本认为是枯燥无味的语文知识变得更加有趣；也能强化沟通师生之间的感情，创造愉悦适宜的教学情境，使学生入情入境，欲罢不能。对此，笔者结合自己的教学实践略谈一下具有新颖性和艺术性的语文课堂提问的一点看法。 一.巧妙设疑，提问要有针对性 凡事预则立，不预则废。课堂提问，就是通过设疑来实现教学目的。因此提问要完成三个方面的任务：一是通过提问查明学生对已学习的
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钢琴教学与其他教学不同,作为一门艺术学科,钢琴教师除了应具备其他学科教师的一些基本素质之外,还应该具有自身的教学特点。在钢琴的教与学中,教师应该去充分激发学生的热情
有一位教师,工作似乎不那么紧张忙乱,可他的学生英语却学得挺好,不仅比别人分数好,还有很高的学习热情。我有一次听他讲评试卷时,似乎发现了一点奥秘。刚刚期中考试完,他把卷