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学生课堂主体地位确立和生成需要师生在课堂多维互动,推进学生在自主和合作学习中认识问题、分析问题和解决问题,达成课堂教学目标。高中数学课堂实施问题导学教学模式,需要教师精心设计互动问题,组织推进问题探究的运行。文章就高中数学"问题导学"教学模式中问题设计的意义、原则和设计策略进行探讨。
高中数学问题导学教学模式的问题设计探讨
【摘 要】
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学生课堂主体地位确立和生成需要师生在课堂多维互动,推进学生在自主和合作学习中认识问题、分析问题和解决问题,达成课堂教学目标。高中数学课堂实施问题导学教学模式,需要
【机 构】
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江苏省泰兴市第三高级中学
【出 处】
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成才之路
【发表日期】
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2017年18期
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