【摘 要】 在小学语文教学内容中，写作所占据的地位十分重要，而如何将小学生对写作的兴趣激发，使其语文写作水平得到提升，是每位语文教师都在积极探讨、研究的重点课题。对此，本文对新课标下如何培养小学生写作兴趣展开分析。
　　【关键词】 新课标；小学生；写作兴趣
　　近年来，由于不断深入的语文教育改革，各级学校中新课改理念也得到了很好的贯彻。笔者以“小学生写作兴趣的激发”为中心，并与新课程理念要求相结合，通过教学重点、策略及方法的创新，充分实现了学生写作水平的提升。
　　一、从阅读入手，培养阅读兴趣
　　阅读是写好作文的前提，若是缺少阅读，那么写作也势必会受到影响。故而，要想将作文写好，就必须从阅读入手，培养学生的阅读兴趣。在开展阅读教学时， 教师应引导学生积累词汇，熟悉课文内容，掌握各类句型及句式，通过对课文表达方法的理解来对作者的思想感情进行体会。而教师在对语文基础知识进行传授时，也要重视对学生听、说、读、写等语文基本能力的培养。阅读课堂中，要确保语文味充足。要注重“字、词、句、篇”及“听、说、读、写”的练习。不但要确保学生能将课文讲授的内容掌握，更要使学生了解到作者对事物的描写是借助哪些词汇、语句完成的，作者又是如何通过句子对自己的思想感情进行表述的。
　　总之，阅读对于学生作文兴趣的培养十分重要，教师应以与学生年龄段、心理特征相适应的书籍为主引导学生进行阅读。阅读兴趣并非是一日而成的，需要长期的培养，而与学生心理特点相适应就是对其阅读兴趣进行培养的首要任务。
　　二、借助语言交流，激发写作兴趣
　　大部分小学语文教师在开展写作教学时，对于写作兴趣的激发都并未给予重视，在上课时通常都是直奔主题。而这类方式导致师生之间的语言交流严重不足，而学生的写作积极性也受到挫伤。对此，教师在进行写作教学时，可事先让学生以写作主题为中心展开分析、讨论，通过讨论、发言的过程使学生萌发写作灵感，进而产生写作欲望，使其写作兴趣得到激发。此外，教师也可为学生提供写作范文，并引导学生以小组为单位进行分析、讨论。
　　三、展开想象翅膀，获取成功体验
　　新课标明确提出要鼓励学生写想象中的事物，使其想象、幻想得以发挥，进而培养学生创造性的要求。教师通过引导学生追忆，使其再现以往的人、物、事、景，以此將现在的思想意识阐明。如要求学生以童年趣事或烦事为方向进行写作，由于这些都是自己亲身经历的，较为熟悉，在写作过程中就会充满兴致。
　　而教师在完成《穷人》《卖火柴的小女孩》的教学后，也可引导学生以课文内容的前后联系为根据，发挥想象力对文章展开续写，并给予学生所写内容评价，使其写作兴趣得到激发。幻想是想象力的升华，也可以说是创造、发明的先导。故而，教师在开展教学时应积极引导学生以童话、科幻为方向进行写作，将成功的体验赋予学生。
　　总之，在作文教学中，教师要将学生写作兴趣的激发作为教学目标。引导学生进行名篇佳作及其美词佳句的品读、感受，使其对名篇佳作中的意蕴情景之佳有所感悟，领略旖旎无限的自然美景，在写作中舒展身心，进而对写作产生热爱。
　　【参考文献】
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