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【摘
让废弃物走进我们的生活
【摘 要】
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【摘 要】 开展综合性学习要学习由浅入深，由简单到复杂。在生态环境大保护前提下，上至国家，小到学校深刻认识到生态环境的重要性。为了让学生了解环境现状，增加环保意识，充分利用再次资源设计《再次利用，幸福你我他》活动。让废弃物走进我们的生活，给我们的生活增添一道亮丽的色彩，让我们的资源用到极致。 【关键词】 综合性实践;环境资源;活动设计;废弃物 一、课题的提出 综合实践课是一门综合性学习的课程
【出 处】
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课堂内外·教师版
【发表日期】
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2019年4期
其他文献
【摘 要】 教材是人类知识及其精神产品的精华，是学校教育资源目标的重要载体，也是教学的重要资源。教师做为学生学习、成长的引导者，对教材的领悟程度直接关系到教材目标的实现程度，教师在备课时，需要解读教材、正确理解和把握教材的价值取向和分析学生的特点，结合教材的重点和难点，设计有针对性的教学环节。 【关键词】 数学教材；深度挖掘；思维变式 数学课本除了仅有的一点文字，尽是大量的数字和字母，难得出现
【摘 要】 计算教学是枯燥乏味的，很难调动广大学生的计算积极性，新课程把生活实践和应用意识渗透在计算教学当中，使数学与生活的联系更加紧密，使计算蕴含了一些趣味，这给计算教学注入了活力，同时也提出了新的要求。根据学生情况，我校把研究课题定在计算教学的有效性上。 【关键词】 计算机教学；问题情境；明理 【背景与导读】 培养小学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目的。计算能力作为小学生必须具备的
【摘 要】 常言说得好：“兴趣是成功的一半。”语文教师如能抓好文章的导入语，妙用导入语，将知识性、思想性、趣味性融为一体，充分开发学生的潜能，使学生在学中有趣，趣中有悟，悟中有获，学得轻松，事半功倍，从而使教学获得理想的效果。 【关键词】 语文课堂；兴趣 让语文课堂妙趣横生，我认为可采用以下的方法： 一、实物导入，扣动心弦 活生生的具体实物，学生摸得着看得见，真实可感。如在教学《挖荠菜》一
【摘 要】 课堂本是展示学生信息储存、学习成果和思维的地方。只有将“教堂”变“学堂”，“一言堂”变“群言堂”，课堂才是生动的、生活的、生成的、生态的和生命的。 【关键词】 学生；课堂；生本教育 课堂本是展示学生信息储存、学习成果和思维的地方。只有将“教堂”变“学堂”，“一言堂”变“群言堂”，课堂才是生动的、生活的、生成的、生态的和生命的。“学生的潜能无限”，英国斯宾塞在论述儿童的潜能无限时写道
【摘 要】 小组合作学习可以激活学生的主动性，促其广泛互动，发展能力素质。但如果对学困生关注不够，不能及时疏通学困生参与小组合作学习的障碍，那么，小组合作学习只能流于形式。教学中，可以通过策略促进学困生主动参与。 【关 键 词】 学困生转化；合作；小学数学 新的义务教育数学课程标准中关于教学建议提出：合作学习应成为学生学习数学的主要方式之一。 小组合作学习是一种共同的、开放的、包容的学习。它
【摘 要】 语文素养和作文水平的提高，不是短时就能取得成效的，初中三年，每年的训练循序渐进，逐步提升。七年级积累与人生良好行为品德习惯有关的名言警句；八年级引导学生关注社会民生热点，把握时代的脉搏，具体进行读报训练；名著阅读贯穿整个初中阶段；初中三年同步积累经典的古诗词。在作文中畅游世界，感受人生，与时代同频道，共振鸣。有感而发并让读者产生共鸣感。 【关键词】 语文素养；作文水平；个人体验；共鸣
【教学内容】 九年义务教育人教版小学语文第12册第1课 【教学目标】 1. 读准每个字的读音，理解课文中的重点词语。 2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 3. 能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 【课前准备】 1. 要求学生了解孔子的生平资料。 2. 多媒体课件 【教材分析】
【摘 要】 作者在诗歌的活动课型上以宋词学习为代表进行探索。每首词的场景，都展开情节去想象，将宋词的诵读扩大为宋词的表演。教无定法，只要能把握以学生为主体的课堂核心，勇于探索，就能上出异彩纷呈的学生喜欢而且有收获的语文课。 【关键词】 诗歌；教学；高中语文 《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“高中语文的教学，要在保证全体学生达到共同目标的前提下，充分关注学生在语文学习中面临的选择，努力满足
【摘 要】 支架着眼于学生“最邻近发展区”，在学习过程中调动学生积极性，发挥潜能，使其获得真增长。在《草房子》读后聊书会中，教者提供“情节表格”“A B材料”“公式”三个支架，试图解决作者意图与儿童视角、整体感知与细节研读、多元解读与视野融合等方面的关系，让整本书阅读交流实现其应有价值。 【关 键 词】 支架；整本书；读后交流 欧共体“远距离教育与训练项目”有关文件将支架式教学定义为“为学习者