【摘 要】
：
目的:观察内镜下喷洒中药凝胶剂配合口服奥美拉唑,莫沙比例中西医结合治疗重度反流性食管炎的临床效果.方法:66例患者随机分成治疗组33例,运用中药凝胶剂内镜下喷洒配合口服
论文部分内容阅读
目的:观察内镜下喷洒中药凝胶剂配合口服奥美拉唑,莫沙比例中西医结合治疗重度反流性食管炎的临床效果.方法:66例患者随机分成治疗组33例,运用中药凝胶剂内镜下喷洒配合口服奥美拉唑、莫沙比利治疗;对照组33例,口服莫美拉唑、莫沙比利,两组间进行治疗对比观察.结果:治疗组与对照组在临床症状,内镜下表现间差异有统计学意义(P＜0.05).结论:中药凝胶剂内镜下喷洒配合奥美拉唑、莫沙比利治疗重度反流性食管炎疗效可靠,且不良反应少.
其他文献
为使学生更加深刻的理解极限语言,列举了学生易犯的几类具有代表性的典型错误,如关于放缩中出现的问题和关于N,ε的错误,并从极限基本定义出发,分析了各类错误产生的原因,以
目的：检测特异性核基质结合区结合蛋白质1在口腔鳞状细胞癌中的表达及其与浸润转移的关系。方法：采用免疫组织化学染色法及逆转录-聚合酶链反应检测SATB1在各组织中的表达。结
目的：评价文拉法新缓释剂治疗广泛性焦虑症的临床疗效和不良反应。方法：随机抽取86例广泛性焦虑症患者分为两组，分别服用文拉法新缓释剂或阿普唑仑，疗程8周。于治疗前及治疗后1、
目的:探讨心理护理在临床上对于治疗慢性乙肝的效果。方法:将我院收治的96例患者随机分成实验组和对照组进行对比分析。实验组采取心理护理干预此时,对照组实施常规的护理干
新课程理念要求把学生的发展作为教学的出发点，特别强调教师的有效教学，有效教学的核心就是教学的效益。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。 一、改进教师的角色和教学行为，促进有效教学 1.树立良好的教师形象 教师的形象被认为是无声的教学。职中的学生正处于人格塑型时期，价值取向、理想信仰、道德情操、审美情趣等都
本文给出了根据教学知识之间的关系和学生知识水平产生最佳教学序列的方法及其适合编程的算法，进行了教学规则的设计，这该教学策略在智能计算机辅助教学系统中的应用。
医疗市场的竞争日趋激烈，相同层次医疗机构竞争，其核心将是服务质量的竞争。真正能够为医院赢得竞争优势的是服务，只有优质的服务才能让医院赢得患者。如何为患者提供优质的服务
按照《中国土壤系统分类（修订方案）》鉴定了武夷山垂直带中６个代表性剖面的诊断层，诊断特性和系统分类名称，并与发生学分类。美国土壤系统分类以及世界上土壤资源参比基础等不同分
每位教师都有自己的优势，如同苏霍姆林斯基所说：“作为教育舞台上的一员，几乎能够向每一位教师学到东西，哪怕他比你工作晚几年。”就是说，每一位教师都应意识到自己的优势，并努力发
正常人尿中排出红细胞甚少，偶然一次离心尿内可不见或偶见红细胞，24h尿中排出的红细胞数不超过100万。离心后的尿液，每高倍视野平均可见到1～2个红细胞为异常表现。病理性血尿对诊