【摘 要】
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当前小学作文教学中,学生写出的作文缺少独创性。作者运用思维导图的特点对低年级学生进行词汇和说话训练;对中年级学生进行片段和基本顺序思想地训练;指导高年级学生用思维
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当前小学作文教学中,学生写出的作文缺少独创性。作者运用思维导图的特点对低年级学生进行词汇和说话训练;对中年级学生进行片段和基本顺序思想地训练;指导高年级学生用思维导图进行构思与写作。使作文教学顺应大脑的思维结构,以达到实效性。
The current composition of primary school teaching, students write the original writing lack of originality. The author uses the characteristics of mind mapping to train junior students in vocabulary and speech, train middle-aged students in fragments and basic sequence of thinking, and guide high-grade students to think and write using mind map. So that composition teaching conform to the brain’s thinking structure, in order to achieve the actual effect.
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资深读者唐诺在厚厚的《重读》封面赫然写上：“唯有重读，才是真正的阅读”。他说：“伟大的作品，值得一读再读。唯有在不同生命阶段的一次次重读中，它们的伟大才会一点一点显现，一次又一次给予我们启示与勇气，面对生活的琐细与生命的虚无。唯有重读，这些伟大的心灵才得以唤醒、重放光芒，不再只是一个沉睡的名字。” 重读《孩子你慢慢来》正是这种感受，从这本书出发，带着被书改变的人生体验再回来重读。这一次的重读妙不
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秋姑娘来了，她用她的小手轻轻地把华中农业大学放进了调色盘里。 她把华农染成了纯纯的绿色。松树身上长满了深绿色的刺，是我们华农的丛林卫士，它用庞大的身躯和尖尖的刺打跑了一波又一波的寒风。保护了樟树的永不落叶，保护了小草的永不褪色，保护了三叶草永远带着绿意旋转。棕榈树高捧着绿色，永不放手。柳树姑娘在芦苇的簇拥下高兴地梳着她绿油油的辫子，在小池塘边高高兴兴地拍照，嘴里还唱着：“柳树姑娘，辫子长长……”