【摘 要】
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对于幼儿阶段的孩子来讲,培养幼儿的核心素养是幼儿教学的重要目标。美术作为一门可以培养幼儿思维和创新能力的学科,在教学中如何选择幼儿适合的学习方式来提升幼儿的美术核心素养是教师在日常教学中需要持续思考的问题。幼儿自身学习习惯、智力以及所受到过的教育内容本身就有所不同,因此如果想提升幼儿的美术核心素养运用同一种教学方法是不够妥当的,而分层教学对于不同水平的孩子采用不同方式的教学,能够更好的提升幼儿美术教学的有效性。基于此,本论文重点对基于核心素养的幼儿美术分层教学策略进行探究。
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对于幼儿阶段的孩子来讲,培养幼儿的核心素养是幼儿教学的重要目标。美术作为一门可以培养幼儿思维和创新能力的学科,在教学中如何选择幼儿适合的学习方式来提升幼儿的美术核心素养是教师在日常教学中需要持续思考的问题。幼儿自身学习习惯、智力以及所受到过的教育内容本身就有所不同,因此如果想提升幼儿的美术核心素养运用同一种教学方法是不够妥当的,而分层教学对于不同水平的孩子采用不同方式的教学,能够更好的提升幼儿美术教学的有效性。基于此,本论文重点对基于核心素养的幼儿美术分层教学策略进行探究。
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