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当前＂流行＂的数学课＂花样百出＂,竭尽全力演绎新理念。可认真审视、反思这些＂热闹非凡的场面＂,却能深切地感受到：很多教师仅仅是模仿了课改的＂形＂,未真正领略其＂神＂,课堂教学的有效性值得思考。当然,数学教学有效性的内涵是非常丰富的,需要从创设有效的教学情境、选择有效的学习方式、设计有效的数学练习、开展有效的教学指导等多方面予以实践。笔者就一次练习设计的有效性谈谈体会。