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【摘要】由于高中物理对学生今后大学选择专业具有一定的影响，核心素养在高中物理教学当中的应用，符合学生的性格特点，让学生在学习物理知识的同时还能了解其他学科，拓展知识面，促进学生更好的学习。本文就基于核心素养在高一物理教学中的应用进行探讨，希望对同行起到一定的帮助。
【关键字】核心素养 ;高一物理 ;教学分析
随着新课程改革的不断加深，教育要求小学阶段注重培养学生综合能力。物理是一门非常重要的应用学科，通过物理学习，能培养学生的逻辑推理能力，使学生能更好的学习其他学科知识。对于学生综合素质的提高有着巨大影响，学生通过物理学习，能够让学生把课堂学习的知识运用到实践生活中。因此，在高中物理学习阶段就应该倡导核心素养理念，进而实现物理教学的创新与发展。
一、核心素养的概念
随着新课程改革的不断深化，针对多种不同教学内容设计出来的新的教学方法，逐渐被越来越多的教师应用到实际教学活动中。核心素养作为新课程改革当中一个非常重要的理念，在高中教学中发挥着重要的作用，核心素养是在2014年我国教育部门提出的一个教学概念，核心素养就是指学生应该具备适应社会发展和自身发展的能力与品格[1]。注重强调个人修养、社会关爱、国家情怀、更加注重相互合作、创新实践、自主发展。基于核心素养的小学语文教学实践是将高中物理教学的重点集中在学生综合素质培养方面，相对于以往教学模式而言，这种重视高中生素养的教学方式或手段改变了传统教育模式中单纯注重学习成绩的方式，因此，不但能够提高教学效果，还更具有实践价值。
二、核心素养的培养对于高中物理教学的重要作用
教育的目的在于把受教学者培养成为适应社会发展的人的总要求。它反映出来社会对于教育者的要求，是教育工作的最基本的出發点。基于核心素养的高中教学实践就刚好符合这一目的，在教学实践过程中，教师可以通过各种教学方式积极引导学生，使学生把所学知识运用到实际生活中，达到“学以致用”的目的[2]。物理是一门应用学科，物理教学的目的也应该是让学生在学习过后能够有效的运用，这样才能不断的提高学生的交流能力和写作能力。由于高中生面临着升学选择专业的问题，核心素养在物理教学过程中的有效应用使得学生能够更好理解物理对于人类的贡献，又由于当今社会有许多行业都要运用物理知识，学好物理有助于高中生选择本科阶段的学习专业，为以后就业提供好的发展方向。
三、基于核心素养的高中物理教学实践应用
1.通过加强实验教学来培养学生的核心素养
高中物理知识由于具有抽象性、复杂性等特征，学生必须依靠物理实验才能很好的理解这些知识，因此，在核心素养背景下，教师在教学过程中要首先肯定物理实验对教学的重要程度，并且重视物理实验教学设计，适当增加物理实验内容，与此同时还要引导学生也积极参加到物理教学实验中。例如，在讲解声音的传播这个章节时，教师可以在一张白纸上画一道直线，把直线左右两边分别定为A、B两点，将一个铁架通过一根绳子粘上一个兵乓球与A点重合并且悬在空中，用一音叉放在A处，让兵乓球靠在音叉上。用另一个音叉放在B点，用小锤敲击B点音叉，就会发现A点另一音叉也在振动并且把A点上的兵乓球弹起来了，这时看到的现象让学生总结声音的特点。通过这种方式让学生能够清晰直观的知道声音的特性。不但培养了学生实践能力，还能够提升学生学习效率。
2.通过锻炼学生把知识运用到生活中培养学生核心素养
与传统物理教学相比较，核心素养理念贯彻下的高中教学下，学习的好坏评价标准不在于学生们学会了多少理论知识，而是在于掌握了怎样把课本中的理论知识与生活实践相结合，让学生在学习知识的同时知道怎样应用所学习过的知识，让学生更加直观的感受到物理的独特魅力。由于高中阶段，学生已经对于物理知识有了一定的积累，教师可以利用学习过的物理知识分析物理现象。例如，我们日常做公交车时，在汽车下坡加速阶段，由于重力作用，车上的乘客由于处于短暂的失重状态，都会发生身体不适感觉;在汽车遇到前方障碍物突然急刹车时，由于惯性作用，车内的乘客会往前猛的移动一段距离;汽车在冬季要更换雪地胎，这是因为汽车在结冰的路面启动时摩擦力会变小，如果不更换雪地胎增加摩擦力会出现刹不住车的情况[3]。又例如，家中突然一个点灯坏掉了，但其他的点灯不会受到影响，这是因为家庭用电灯泡通常情况下是并联电路，所以不会对其他灯造成影响。总之，学习物质知识最重要的就是学以致用，几乎所有物理实验也都是从生活中提取的，通过这种方式能够让学生摆脱死板的教学方式，提高物理学习兴趣。
总结
综上所述，当今社会，核心素养这一教学理念已经被越来越多的人认可，但是仍然需要教师们在教学实践中去应用，去创新。打破传统教育模式的壁垒，以全新的眼光看待高中物理教学，促使学生自主的参加到物理教学中来，全面培养学生综合素质。同时，这种教育理念的应用过程中，也会培养学生各方面兴趣爱好，真正做到了新课程改革下学生素质全面发展的教学模式。
[参 考 文 献]
[1]赵忠文.聚焦高中物理实验 提升学生核心素养[J].课程教育研究，2019（52）：213.
[2]李宝福.基于核心素养的高中物理高效课堂的构建微探[J].课程教育研究，2019（47）：168.
[3]马玉平.基于核心素养的高中物理教学初探[J].课程教育研究，2019（45）：199-200.
【关键字】核心素养 ;高一物理 ;教学分析
随着新课程改革的不断加深，教育要求小学阶段注重培养学生综合能力。物理是一门非常重要的应用学科，通过物理学习，能培养学生的逻辑推理能力，使学生能更好的学习其他学科知识。对于学生综合素质的提高有着巨大影响，学生通过物理学习，能够让学生把课堂学习的知识运用到实践生活中。因此，在高中物理学习阶段就应该倡导核心素养理念，进而实现物理教学的创新与发展。
一、核心素养的概念
随着新课程改革的不断深化，针对多种不同教学内容设计出来的新的教学方法，逐渐被越来越多的教师应用到实际教学活动中。核心素养作为新课程改革当中一个非常重要的理念，在高中教学中发挥着重要的作用，核心素养是在2014年我国教育部门提出的一个教学概念，核心素养就是指学生应该具备适应社会发展和自身发展的能力与品格[1]。注重强调个人修养、社会关爱、国家情怀、更加注重相互合作、创新实践、自主发展。基于核心素养的小学语文教学实践是将高中物理教学的重点集中在学生综合素质培养方面，相对于以往教学模式而言，这种重视高中生素养的教学方式或手段改变了传统教育模式中单纯注重学习成绩的方式，因此，不但能够提高教学效果，还更具有实践价值。
二、核心素养的培养对于高中物理教学的重要作用
教育的目的在于把受教学者培养成为适应社会发展的人的总要求。它反映出来社会对于教育者的要求，是教育工作的最基本的出發点。基于核心素养的高中教学实践就刚好符合这一目的，在教学实践过程中，教师可以通过各种教学方式积极引导学生，使学生把所学知识运用到实际生活中，达到“学以致用”的目的[2]。物理是一门应用学科，物理教学的目的也应该是让学生在学习过后能够有效的运用，这样才能不断的提高学生的交流能力和写作能力。由于高中生面临着升学选择专业的问题，核心素养在物理教学过程中的有效应用使得学生能够更好理解物理对于人类的贡献，又由于当今社会有许多行业都要运用物理知识，学好物理有助于高中生选择本科阶段的学习专业，为以后就业提供好的发展方向。
三、基于核心素养的高中物理教学实践应用
1.通过加强实验教学来培养学生的核心素养
高中物理知识由于具有抽象性、复杂性等特征，学生必须依靠物理实验才能很好的理解这些知识，因此，在核心素养背景下，教师在教学过程中要首先肯定物理实验对教学的重要程度，并且重视物理实验教学设计，适当增加物理实验内容，与此同时还要引导学生也积极参加到物理教学实验中。例如，在讲解声音的传播这个章节时，教师可以在一张白纸上画一道直线，把直线左右两边分别定为A、B两点，将一个铁架通过一根绳子粘上一个兵乓球与A点重合并且悬在空中，用一音叉放在A处，让兵乓球靠在音叉上。用另一个音叉放在B点，用小锤敲击B点音叉，就会发现A点另一音叉也在振动并且把A点上的兵乓球弹起来了，这时看到的现象让学生总结声音的特点。通过这种方式让学生能够清晰直观的知道声音的特性。不但培养了学生实践能力，还能够提升学生学习效率。
2.通过锻炼学生把知识运用到生活中培养学生核心素养
与传统物理教学相比较，核心素养理念贯彻下的高中教学下，学习的好坏评价标准不在于学生们学会了多少理论知识，而是在于掌握了怎样把课本中的理论知识与生活实践相结合，让学生在学习知识的同时知道怎样应用所学习过的知识，让学生更加直观的感受到物理的独特魅力。由于高中阶段，学生已经对于物理知识有了一定的积累，教师可以利用学习过的物理知识分析物理现象。例如，我们日常做公交车时，在汽车下坡加速阶段，由于重力作用，车上的乘客由于处于短暂的失重状态，都会发生身体不适感觉;在汽车遇到前方障碍物突然急刹车时，由于惯性作用，车内的乘客会往前猛的移动一段距离;汽车在冬季要更换雪地胎，这是因为汽车在结冰的路面启动时摩擦力会变小，如果不更换雪地胎增加摩擦力会出现刹不住车的情况[3]。又例如，家中突然一个点灯坏掉了，但其他的点灯不会受到影响，这是因为家庭用电灯泡通常情况下是并联电路，所以不会对其他灯造成影响。总之，学习物质知识最重要的就是学以致用，几乎所有物理实验也都是从生活中提取的，通过这种方式能够让学生摆脱死板的教学方式，提高物理学习兴趣。
总结
综上所述，当今社会，核心素养这一教学理念已经被越来越多的人认可，但是仍然需要教师们在教学实践中去应用，去创新。打破传统教育模式的壁垒，以全新的眼光看待高中物理教学，促使学生自主的参加到物理教学中来，全面培养学生综合素质。同时，这种教育理念的应用过程中，也会培养学生各方面兴趣爱好，真正做到了新课程改革下学生素质全面发展的教学模式。
[参 考 文 献]
[1]赵忠文.聚焦高中物理实验 提升学生核心素养[J].课程教育研究，2019（52）：213.
[2]李宝福.基于核心素养的高中物理高效课堂的构建微探[J].课程教育研究，2019（47）：168.
[3]马玉平.基于核心素养的高中物理教学初探[J].课程教育研究，2019（45）：199-200.