论文部分内容阅读
摘要：随着文化自信理念和口号的提出，社会各行各业都开始寻找本行业的文化内涵。而关于高职院校的篮球教学中的篮球文化，很多高职院校的篮球教师也在不停地探索，企图将篮球文化融入到篮球教学中。本文通过对高职院校篮球教学中蕴含的篮球文化进行分析探索，提出一些增强篮球教学中篮球文化融合的建议。
关键词：高职院校;篮球教学;篮球文化;文化融合
篮球是现代社会中比较流行的一项运动形式，其团体协作性的特点和对抗竞争式的模式受到了社会上很多人的欢迎，且打篮球具有增强体魄、强身健体的效果，对提高国民身体素质有十分明显的效果。篮球运动所蕴含的篮球文化也是十分丰富的，需要我们加以探究，加强文化与篮球运动的融合，从而促进篮球运动的发展。
一、篮球运动中蕴含的文化
篮球运动爱好者常常喜爱观看NBA比赛，甚至为了看比赛直播而熬夜，其实篮球比赛就蕴含着丰富的篮球文化。篮球比赛作为一种竞争对抗性质的比赛，其过程充满了激烈的对抗和竞争，且比赛的结果不到最后都无法确定，有的队伍在极为劣势的情况下也不轻言放弃，坚持不懈，从而在最后时刻逆风翻盘。比赛的情况千变万化，不到结束时刻谁也无法预料到会发生什么事情。篮球比赛所带给我们的某些内心上的触动，正如很多人的人生经历一般，永不放弃，坚持不懈，坚守本心，即使是處于困境之中，处于劣势时，只要坚守最后的希望，就有可能逆风翻盘，从而取得最后的成功，把篮球视作一种介质，向观众们传递着对于人生的感悟，对于本心的坚受，这是篮球比赛所具有的文化内涵。高职院校篮球教学中篮球文化的融合，对于健全我国学生的健康人格具有重要作用，有利于学生们学习坚韧不拔、永不言弃的拼搏精神，建立积极乐观的健康心理。
二、加强高职篮球教学中篮球文化融合的建议
（一）改变教育观念，提高文化修养
关于加强篮球教学里篮球文化的融合，第一步是院校的篮球教师应该首先从自身做出改变。这是篮球文化融合于篮球教学中的第一步，同时也是极为关键的一步。首先篮球教师应该改变传统的教学理念，认识并接纳篮球文化，了解篮球文化的内涵，在日常的篮球教学中，应不断学习篮球文化来提高自身的文化修养，不照搬陈旧落后的教学模式，而应该不断摸索探究，不断试验分析，从而找出最适合将篮球文化融入到篮球教学中的教学模式。篮球教师作为篮球教学的主导者，必须以身作则，不断改变自身的教育理念，提高自身篮球文化的素养，才能更好地将篮球文化融入到高职院校的篮球教学之中。
（二）加强教学中关于篮球文化的引导
传统模式的高职院校篮球课程，往往只是对学生体能和篮球运动技巧的简单训练，课堂训练学习的内容往往千篇一律而又简单空洞，缺乏文化内涵。传统的篮球教学模式一般就是老师或体委带着学生进行跑步活动，锻炼一下学生们的体能，然后老师会为学生们讲述一些篮球训练的技能要领，给同学们做一下亲身示范，然后让学生们分组进行重复性的训练。这样的教学形式既枯燥无味，且教学效果不佳。
为了提高篮球文化在篮球教学中的融合，老师们应该加强日常教学中的篮球文化引导。篮球教学不应局限于在体育场进行简单的训练，也应进行相应的文化课教学活动，在文化课教学课堂上为学生们讲解一些关于篮球起源、发展变革、比赛规则等的内容或观看一些经典赛事，来加强学生们对于篮球文化的理解和认识，提高学生们的篮球文化素养，这也是提高篮球教学中篮球文化融合的一个有效方法。
（三）提高学生对于篮球文化的重视
除了老师应该提高对于篮球文化的重视外，学生也需要重视提高自身篮球文化素养。很多学生因为从小就开始打篮球，认为自己对于篮球的了解已经足够了，往往不重视篮球老师的课堂教学，更加不重视篮球文化的学习，这种情况是十分不利于篮球教学和篮球文化与篮球教学融合的。所以，篮球教师应该采取相应的措施来加强学生们对于篮球教学和篮球文化的学习。比如在期末的篮球课程考评中，教师们可以增加对于篮球文化课程的测试，让篮球文化课测试与篮球技巧测试的比例尽量相同，提高篮球文化考试成绩在篮球课程总成绩的比重，这样才会使得学生们重视篮球文化的学习，从而有利于促进篮球文化与篮球教学的更好融合。
将篮球文化的学习融入到篮球教学之中，能够使得学生们在锻炼体能、学习篮球技能的同时，加强对篮球文化的理解和认识，在学习篮球文化的过程中提高自身文化素养。学习坚韧不拔、永不言弃的奋斗精神，建立积极乐观的健康心理，促进学生们德智体美劳全面发展。
三、总结
高职院校篮球教学中篮球文化的融合，对于健全我国学生的健康人格具有重要作用，通过改变老师的教学理念，提高老师和学生的文化素养，来引导学生们重视篮球文化的学习，促进篮球文化和篮球教学的融合，从而有利于学生们学习坚韧不拔、永不言弃的奋斗精神和拼搏精神，建立积极乐观的健康心理，从而促进学生们更好地发展。
参考文献：
[1]黄经纶，许毅.高职篮球教学中如何融合篮球文化[J].当代体育科技，2016，6 （9）：47-49.
[2]王侃香.试论篮球文化在高职院校的传承与发展[J].教育教学论坛，2014 （32）：14-15.
[3]高峰，杨宁.浅析校园篮球文化对高职学生的功能及价值[J].当代体育科技，2013，3 （23）：154-156.
关键词：高职院校;篮球教学;篮球文化;文化融合
篮球是现代社会中比较流行的一项运动形式，其团体协作性的特点和对抗竞争式的模式受到了社会上很多人的欢迎，且打篮球具有增强体魄、强身健体的效果，对提高国民身体素质有十分明显的效果。篮球运动所蕴含的篮球文化也是十分丰富的，需要我们加以探究，加强文化与篮球运动的融合，从而促进篮球运动的发展。
一、篮球运动中蕴含的文化
篮球运动爱好者常常喜爱观看NBA比赛，甚至为了看比赛直播而熬夜，其实篮球比赛就蕴含着丰富的篮球文化。篮球比赛作为一种竞争对抗性质的比赛，其过程充满了激烈的对抗和竞争，且比赛的结果不到最后都无法确定，有的队伍在极为劣势的情况下也不轻言放弃，坚持不懈，从而在最后时刻逆风翻盘。比赛的情况千变万化，不到结束时刻谁也无法预料到会发生什么事情。篮球比赛所带给我们的某些内心上的触动，正如很多人的人生经历一般，永不放弃，坚持不懈，坚守本心，即使是處于困境之中，处于劣势时，只要坚守最后的希望，就有可能逆风翻盘，从而取得最后的成功，把篮球视作一种介质，向观众们传递着对于人生的感悟，对于本心的坚受，这是篮球比赛所具有的文化内涵。高职院校篮球教学中篮球文化的融合，对于健全我国学生的健康人格具有重要作用，有利于学生们学习坚韧不拔、永不言弃的拼搏精神，建立积极乐观的健康心理。
二、加强高职篮球教学中篮球文化融合的建议
（一）改变教育观念，提高文化修养
关于加强篮球教学里篮球文化的融合，第一步是院校的篮球教师应该首先从自身做出改变。这是篮球文化融合于篮球教学中的第一步，同时也是极为关键的一步。首先篮球教师应该改变传统的教学理念，认识并接纳篮球文化，了解篮球文化的内涵，在日常的篮球教学中，应不断学习篮球文化来提高自身的文化修养，不照搬陈旧落后的教学模式，而应该不断摸索探究，不断试验分析，从而找出最适合将篮球文化融入到篮球教学中的教学模式。篮球教师作为篮球教学的主导者，必须以身作则，不断改变自身的教育理念，提高自身篮球文化的素养，才能更好地将篮球文化融入到高职院校的篮球教学之中。
（二）加强教学中关于篮球文化的引导
传统模式的高职院校篮球课程，往往只是对学生体能和篮球运动技巧的简单训练，课堂训练学习的内容往往千篇一律而又简单空洞，缺乏文化内涵。传统的篮球教学模式一般就是老师或体委带着学生进行跑步活动，锻炼一下学生们的体能，然后老师会为学生们讲述一些篮球训练的技能要领，给同学们做一下亲身示范，然后让学生们分组进行重复性的训练。这样的教学形式既枯燥无味，且教学效果不佳。
为了提高篮球文化在篮球教学中的融合，老师们应该加强日常教学中的篮球文化引导。篮球教学不应局限于在体育场进行简单的训练，也应进行相应的文化课教学活动，在文化课教学课堂上为学生们讲解一些关于篮球起源、发展变革、比赛规则等的内容或观看一些经典赛事，来加强学生们对于篮球文化的理解和认识，提高学生们的篮球文化素养，这也是提高篮球教学中篮球文化融合的一个有效方法。
（三）提高学生对于篮球文化的重视
除了老师应该提高对于篮球文化的重视外，学生也需要重视提高自身篮球文化素养。很多学生因为从小就开始打篮球，认为自己对于篮球的了解已经足够了，往往不重视篮球老师的课堂教学，更加不重视篮球文化的学习，这种情况是十分不利于篮球教学和篮球文化与篮球教学融合的。所以，篮球教师应该采取相应的措施来加强学生们对于篮球教学和篮球文化的学习。比如在期末的篮球课程考评中，教师们可以增加对于篮球文化课程的测试，让篮球文化课测试与篮球技巧测试的比例尽量相同，提高篮球文化考试成绩在篮球课程总成绩的比重，这样才会使得学生们重视篮球文化的学习，从而有利于促进篮球文化与篮球教学的更好融合。
将篮球文化的学习融入到篮球教学之中，能够使得学生们在锻炼体能、学习篮球技能的同时，加强对篮球文化的理解和认识，在学习篮球文化的过程中提高自身文化素养。学习坚韧不拔、永不言弃的奋斗精神，建立积极乐观的健康心理，促进学生们德智体美劳全面发展。
三、总结
高职院校篮球教学中篮球文化的融合，对于健全我国学生的健康人格具有重要作用，通过改变老师的教学理念，提高老师和学生的文化素养，来引导学生们重视篮球文化的学习，促进篮球文化和篮球教学的融合，从而有利于学生们学习坚韧不拔、永不言弃的奋斗精神和拼搏精神，建立积极乐观的健康心理，从而促进学生们更好地发展。
参考文献：
[1]黄经纶，许毅.高职篮球教学中如何融合篮球文化[J].当代体育科技，2016，6 （9）：47-49.
[2]王侃香.试论篮球文化在高职院校的传承与发展[J].教育教学论坛，2014 （32）：14-15.
[3]高峰，杨宁.浅析校园篮球文化对高职学生的功能及价值[J].当代体育科技，2013，3 （23）：154-156.