学而优则仕，还是学而优则师？稍微调整思路，我们就能够发现，当老师和当老板实在有异曲同工之妙。
　　Chapman和O’nell在《发现，然后培育你的领导力》中提了出了一个经典的领导力形成模式，该模式包括六个要素，即充满理想色彩的使命感、果断而正确的决策、共享报酬、高效沟通、足够影响他人的能力和积极的态度。他们还给出了领导力公式：
　　另有美国管理协会（中国区）通过领导力课题研究和全球领导力调查，为中国经理人建立了下面的领导力模型。他们把经理人的角色归结为 4个维度：经营企业、管理运营、凝聚人心和发展能力，每个维度又细化成 3个方面：
　　角色1 凝聚人心
　　建设及发展团队的能力
　　领导
　　能够用自己的热情感染团队，同时有正直的品行管理团队。
　　影响
　　既能用合理的方式说服别人，又有包容的心胸接受别人的影响
　　促发
　　建立相互信任、坦诚对话和相互尊重的团队文化。
　　角色2发展能力
　　清楚业务发展对能力的需求，能够正确评估自己和他人的能力，并带领集体成长。
　　选才
　　有伯乐慧眼，能人尽其才。
　　育人
　　通过教导、辅导、授权、培训等方式，帮助员工发展能力和建立自信.
　　自我领导
　　开放地对待个人的长处和短处。
　　角色3 经营企业
　　敢于不断挑战现状，主导变革和创新；具有战略思维，不断发展业务和提升企业竞争力
　　经营意识
　　有全局观；始终关注市场，以战略的眼光分析本地市场。
　　战略目光
　　集中专注地培育企业的核心竞争力；平衡短期和长期目标。
　　思维与创新
　　挑战习以为常的方式，不断寻求创新；在团队中提倡质疑和争论，促发合力。
　　角色4 管理运营
　　有效计划、组织和执行工作；明确沟通绩效要求，建立和不断改进流程。
　　执行与绩效
　　确定计划、角色和资源以确保达成目标。
　　流程与质量
　　鼓励创意和试验；排除不必要的组织流程和官僚。
　　文化与价值
　　通过日常和关键时刻的行动，建立良好的人际互动，培育健康的文化。
　　综合两个领导力模型，我们拎出一些关键点，在老师和老板之间找找相同吧。
　　老师均用示意图表示，老板用实图，每栏做两个
　　充满理想色彩的使命感
　　老师——“我的理想是做一名人类的园丁。”
　　甘地：现代印度国父，非暴力不合作发起人。
　　果断而正确的决策
　　老师——“大家要认真对待押题卷，复习的重点要有取舍。”
　　拿破仑：法兰西第一帝国的缔造者。
　　足够影响他人的能力
　　老师——“今天的班会主要讨论一下……”
　　奥巴马：美国第一位黑人总统，影响力就不用说了吧。
　　积极的态度
　　老师——“虽然咱们班这次期末考垫底了，但是运动会第一，哈哈哈。”
　　马云：温家宝曾评价马云是一个有理想的人，拥有一个不屈的灵魂
　　选才、育人、自我领导
　　老师——“桃李满天下就是我。”
　　哈伊姆.魏兹曼：以色列之父，以教育建国、教育兴国。
　　文化与价值
　　老师——“大至民族，小到班级，都要有自己的文化特色。”
　　乔布斯：乔教主不仅打造了苹果帝国，还开启了指尖文化。