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数学课堂中学生常常会给出一些非教师预设的回答,对于应该忽略还是面对,教师往往考虑不到位。以“20以内退位减法”的教学为例,通过一次次的磨课,寻找在课堂上及时发现学生真正思维的方法,因为关注这些“不寻常”的思维就是关注学生的思维。
关注学生思维 践行生本课堂——对“20以内退位减法”的教学思考
【摘 要】
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数学课堂中学生常常会给出一些非教师预设的回答,对于应该忽略还是面对,教师往往考虑不到位。以“20以内退位减法”的教学为例,通过一次次的磨课,寻找在课堂上及时发现学生真
【机 构】
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浙江长兴县小浦镇中心小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2017年8期
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