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一、问题提出的背景
书面表达是英语语言技能中不可缺少的一个重要部分，更是语言运用能力的重要表现形式。《普通高中英语课程标准（实验）》语言技能八级目标明确提出：“能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺。”八级目标为学生参加高考所达到的应有水平。
二、对高考书面表达评分标准的解读
《2014年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷考试说明（课程标准实验版）》表明：书面表达满分25分，要求考生根据所给情景，用英语写一篇120词左右的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等。提供情景的形式有图画、图表、提纲等。本部分所需时间约为30分钟。
高考评分大致为五档，即第五档（很好）（21-25分）、第四档（好）（16-20分）、第三档（适当）（11-15分）、第二档（较差）（6-10分）和第一档（差）（1-5分）。其中第五档的基本标准为：完全完成了试题规定的任务；覆盖所有内容要点；应用了较多的语法结构和词汇；语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致，具备较强的语言运用能力；有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑；完全达到了预期的写作目的。
三、书面表达教学的四种策略
（一） 语言词汇的变化性策略
1.高级词汇的使用
评分标准第五档次的要求中提到，“词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致”。这里所说的“高级词汇”，指的是大纲中没有列入或没有识记要求，或别人不太常用的词汇，考生若能够适当地运用一些高级词汇，定会给评卷老师留下深刻的印象。
2. 同义词的使用
英语中有些词的使用频率非常高，在表达时大家都很喜欢用，这样很容易令文章入千人一面的窘境中。但如果我们能够使用它们相应的同义词，就可以做到与众不同，给评卷者带来清新的感觉。
3.适当利用短语取代单词
总体而言，使用短语的难度比单词要大一些，因此适当运用短语更能显出作者的功力和语言的变化。
（二）语法结构的多样性策略
固定句式、定语从句、现在分词短语等都属于较复杂的语法结构，这些结构的正确使用，可以使文章的语言充满层次感，从而较好地反映写作者的语言运用能力。
1.使用固定句式
2.使用分词结构
3.使用定语从句
（三）行文上下的连贯性策略
这里说的连贯性，就是指通过连接词、非谓语动词短语等语法成分，使两个或多个意义相互关联的事情或观点在同一个句子内得以表达，从而使整个段落或篇章浑然一体，连贯流畅。
（四）句子运用的得体性策略
语言得体性就是要求在书面表达时，要根据说话的对象、时间、地点、场合等因素来选择使用恰当的英语语言。
1.体裁和题材的得体性
不同体裁和题材的文章有不同的用语要求。
2.文化和思想内涵的得体性
只有了解社会、历史、文化、政治及思维习惯等因素对语言的影响，才能使选词更贴切、更得体。
四、做好书面标的三个步骤
中央号召创建节约型社会，可是许多校园内部浪费现象严重。请你在班会上发表演讲，号召同学们从我做起，杜绝浪费。
提示：第一，浪费现象：水、电、餐厅的食物及其他。第二，危害：自身性格，父母财政负担，自然资源。第三，制止浪费现象的措施：由自己设想。
要求：一是词数120左右；演讲的开头和结尾已写好，不记入总词数。二是不要逐字逐条翻译，要组成一篇通顺连贯的短文。
1.列出提纲，拟出要点
2.连词成句，连句成段
3.对照标准，精心修饰
Nowadays， it is common that the students have tap water running after washing and leave the lights on in the daytime， which means a huge waste of water and electricity. Some students get into a bad habit of ordering much delicious food that they can’t eat up ， leaving much on the table. So it is high time we had to deal with the problem. The reasons are as follows：
In the first place， the bad habit of being wasteful will have a bad effect on their own character. Secondly， it adds financial burden to their parents. Last but not least， it also exhausts the world’s limited natural resources.
But how can we reduce waste？ In my opinion， it is everybody’s duty to fight against waste. On the one hand， I should start with myself to save everything. On the other hand， I’d like to remind my friends here to take the lead in reducing the waste.
修饰后的范文中，过渡词或过渡句有In the first place， Secondly， Last but not least， In my opinion， On the one hand， On the other hand， how can we reduce waste等；固定句式有it is + adj.+ that从句，it is + adj.+to do sth，which引导的非限定定语从句，that引导的限定定语从句，it is high time+ 从句和I’d like to do sth等；分词结构有leaving现在分词结构做状语。当然，如果我们在能用上诸如“Action speaks louder than words.”这样的名言或Only in this way can we build a more harmonious society这样的倒装结构，文章就会更上层楼了。
书面表达是英语语言技能中不可缺少的一个重要部分，更是语言运用能力的重要表现形式。《普通高中英语课程标准（实验）》语言技能八级目标明确提出：“能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺。”八级目标为学生参加高考所达到的应有水平。
二、对高考书面表达评分标准的解读
《2014年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷考试说明（课程标准实验版）》表明：书面表达满分25分，要求考生根据所给情景，用英语写一篇120词左右的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等。提供情景的形式有图画、图表、提纲等。本部分所需时间约为30分钟。
高考评分大致为五档，即第五档（很好）（21-25分）、第四档（好）（16-20分）、第三档（适当）（11-15分）、第二档（较差）（6-10分）和第一档（差）（1-5分）。其中第五档的基本标准为：完全完成了试题规定的任务；覆盖所有内容要点；应用了较多的语法结构和词汇；语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致，具备较强的语言运用能力；有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑；完全达到了预期的写作目的。
三、书面表达教学的四种策略
（一） 语言词汇的变化性策略
1.高级词汇的使用
评分标准第五档次的要求中提到，“词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致”。这里所说的“高级词汇”，指的是大纲中没有列入或没有识记要求，或别人不太常用的词汇，考生若能够适当地运用一些高级词汇，定会给评卷老师留下深刻的印象。
2. 同义词的使用
英语中有些词的使用频率非常高，在表达时大家都很喜欢用，这样很容易令文章入千人一面的窘境中。但如果我们能够使用它们相应的同义词，就可以做到与众不同，给评卷者带来清新的感觉。
3.适当利用短语取代单词
总体而言，使用短语的难度比单词要大一些，因此适当运用短语更能显出作者的功力和语言的变化。
（二）语法结构的多样性策略
固定句式、定语从句、现在分词短语等都属于较复杂的语法结构，这些结构的正确使用，可以使文章的语言充满层次感，从而较好地反映写作者的语言运用能力。
1.使用固定句式
2.使用分词结构
3.使用定语从句
（三）行文上下的连贯性策略
这里说的连贯性，就是指通过连接词、非谓语动词短语等语法成分，使两个或多个意义相互关联的事情或观点在同一个句子内得以表达，从而使整个段落或篇章浑然一体，连贯流畅。
（四）句子运用的得体性策略
语言得体性就是要求在书面表达时，要根据说话的对象、时间、地点、场合等因素来选择使用恰当的英语语言。
1.体裁和题材的得体性
不同体裁和题材的文章有不同的用语要求。
2.文化和思想内涵的得体性
只有了解社会、历史、文化、政治及思维习惯等因素对语言的影响，才能使选词更贴切、更得体。
四、做好书面标的三个步骤
中央号召创建节约型社会，可是许多校园内部浪费现象严重。请你在班会上发表演讲，号召同学们从我做起，杜绝浪费。
提示：第一，浪费现象：水、电、餐厅的食物及其他。第二，危害：自身性格，父母财政负担，自然资源。第三，制止浪费现象的措施：由自己设想。
要求：一是词数120左右；演讲的开头和结尾已写好，不记入总词数。二是不要逐字逐条翻译，要组成一篇通顺连贯的短文。
1.列出提纲，拟出要点
2.连词成句，连句成段
3.对照标准，精心修饰
Nowadays， it is common that the students have tap water running after washing and leave the lights on in the daytime， which means a huge waste of water and electricity. Some students get into a bad habit of ordering much delicious food that they can’t eat up ， leaving much on the table. So it is high time we had to deal with the problem. The reasons are as follows：
In the first place， the bad habit of being wasteful will have a bad effect on their own character. Secondly， it adds financial burden to their parents. Last but not least， it also exhausts the world’s limited natural resources.
But how can we reduce waste？ In my opinion， it is everybody’s duty to fight against waste. On the one hand， I should start with myself to save everything. On the other hand， I’d like to remind my friends here to take the lead in reducing the waste.
修饰后的范文中，过渡词或过渡句有In the first place， Secondly， Last but not least， In my opinion， On the one hand， On the other hand， how can we reduce waste等；固定句式有it is + adj.+ that从句，it is + adj.+to do sth，which引导的非限定定语从句，that引导的限定定语从句，it is high time+ 从句和I’d like to do sth等；分词结构有leaving现在分词结构做状语。当然，如果我们在能用上诸如“Action speaks louder than words.”这样的名言或Only in this way can we build a more harmonious society这样的倒装结构，文章就会更上层楼了。