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本文从认识论、价值论等角度将教学学术解读为一种反思性与研究性的命题。大学要提升教学学术水平，要从知识、价值层面改变传统看法，从“心”认识它的意义。
大学教学学术的解读及其意义
【摘 要】
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本文从认识论、价值论等角度将教学学术解读为一种反思性与研究性的命题。大学要提升教学学术水平，要从知识、价值层面改变传统看法，从“心”认识它的意义。
【机 构】
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青海师范大学教育学院
【出 处】
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学园
【发表日期】
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2014年36期
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