【摘 要】
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低年级学生通过自主提问参与学习,不仅可以激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,也可以让学生有一种乐于学习的态度,为深度学习建立良好基础。本文通过培养低年级学生自主提问能
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低年级学生通过自主提问参与学习,不仅可以激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,也可以让学生有一种乐于学习的态度,为深度学习建立良好基础。本文通过培养低年级学生自主提问能力的实践研究,在实际教学中,从影响自主提问因素和摸索自主提问的有效方法为抓手,根据学生的心理发展规律,使学生能够根据学习内容主动、自觉、独立地提出问题,同时激发思考、启迪思维、发展智力、培养能力,用提问的“深度”撑起课堂的“热度”。
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