调脾养胃汤加减联合雷贝拉唑治疗湿热壅滞型反流性胃炎的临床效果分析

来源 :大家健康(上旬版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:softzheng1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:探究调脾养胃汤加减联合雷贝拉唑治疗湿热壅滞型反流性胃炎的效果.方法:选取本院湿热壅滞型反流性胃炎患者(86例),并将反流性胃炎患者分为两组,收取时间在2016年1月20日-2017年2月10日,并将湿热壅滞型反流性胃炎患者分为两组,对照组(43例患者实施雷贝拉唑治疗),观察组(43例患者实施调脾养胃汤加减联合雷贝拉唑治疗).结果:观察组湿热壅滞型反流性胃炎患者治疗后的反流次数(45.68±1.27)次/d、反流总时间(10.12±1.29) min均优于对照组(P<0.05),观察组湿热壅滞型反流性胃炎患者中,显效患者有40例、有效患者有1例、无效患者有2例、总有效率95.35%高于对照组患者(P<0.05).结论:通过对湿热壅滞型反流性胃炎患者进行调脾养胃汤加减联合雷贝拉唑治疗,具有显著的临床效果,值得临床进一步推广和应用.
其他文献
目的:观察并探讨温胆汤加味联合针灸治疗老年性眩晕的临床疗效.方法:将我院在2016年11月-2017年6月收治的25例老年性眩晕患者,按接受治疗方法差异分为对照组(n=10)与观察组(n;
初中时期是人的智力、性格和行为迅速发展的关键性时期。在这一时期由于身心变化比较快,加之社会经验及文化知识的不足,使学生极易产生不健康的心理,导致心理疾病或心理问题。作为一名班主任要深入学生群体,了解学生的心理动态,及时解决生活及学习中的一些琐事,排除学生认知、意志、情感等方面的障碍,锻炼他们的意识品质,优化他们知、意、情、行等方面的素质,就能使他们形成健康心理和良好的品格。根据多年来的教育教学经验
提起安徽省的歙县,很多人首先想到的就是汇徽派建筑艺术于一体的“徽商大宅院”,但凡外地游客去歙县,冲着就是这个目的地。毫不夸张地说,“徽商大宅院”是歙县的骄傲,是歙县的一张名片。  徽商大宅院因其选址为历史上徽商大院“西园”的废墟之上,故又名西园。据悉,该院是按照“复原”的原则,将从民间抢救而来的26栋明末、清代及民国期间极具徽派特色的建筑,修缮之后集体搬入,而落成的徽派古建筑艺术博物馆,院中陈列的
党的十八大以来,浙江省湖州市对台工作深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,认真落实中央对台方针政策,紧紧围绕推动两岸关系和平发展这一主题,积极应对新情况、新变化,充
期刊
IgA肾病(IgA N)的发病与黏膜免疫系统密切相关.付滨教授认为IgA N属三焦热病,其病机关键在于邪热结于焦膜,治疗上以“疏利焦膜”为原则,首重驱上焦邪毒,次重斡旋中焦,再治疏
借贷记账法是学习会计基础首先必须掌握的会计方法。掌握复式记账,熟练会计分录的编制,才能学好会计基础,为下一步学习会计学其他课程打下良好根基。根据高等职业教育的改革
目的:对化妆品皮炎患者使用皮炎汤进行治疗,分析研究其临床疗效.方法:从我院2015年6月-2016年12月期间收治的化妆品所致皮炎患者中选取100例,并依照数字表法随机分成参照组及
摘 要:学习语言一般从听说开始,在外语教学中也常讲要先听说后读写,但我认为在教学中,可以根据不同年龄的教学对象和教学阶段以及具体的教学要求,灵活、有机地安排听说读写的顺序。十多年初中段教学体验,使我在初三段英语教学中采用了“读写领先,听说殿后。”的教学模式,我觉得这样更符合初三学生学英语的教学规律。听和说,读和写是相辅相成,互相促进的两个环节,在具体的英语教学中,在各个教学阶段里适当地合理地安排利
随着课程改革的不断推进,小学语文作文教学要更适应学生素质的要求,教师必须转变作文教学的观念,大胆创新,寻求一种新的教学思路,采用更灵活、更科学的教法,善于张扬学生的个
班级是一个学校的基本单元,班主任也是学校最基层的管理者,仅仅从班主任的基本职责来说,带一个班并不是一件难事儿,但要带好一个班可能就需要很多的技巧,什么时候该动……我十几年的班主任的工作经历,我对班主任工作有了自己的体会。  一、作为班主任要亲近学生,关爱学生  著名教育家冰心说:“有了爱,便有了一切!”爱学生就需要我们尊重学生的人格,兴趣爱好,忧他所忧,急他所急,想他所想。像一个朋友一样,欣赏他们