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通过对新课标（2017版）和旧课标（实验）中关于"概率"内容变化、课程目标及编排方式进行比较研究,结合教学实践案例,对整体把握"概率"教学提出管见:重视核心概念的数学本质和形成过程;领会新课标对"事件的相互独立性"及"条件概率"教学顺序的调整;准确把握"数学模型",提升数学建模素养.
指向核心素养的“概率单元”教学实践与思考
【摘 要】
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通过对新课标（2017版）和旧课标（实验）中关于"概率"内容变化、课程目标及编排方式进行比较研究,结合教学实践案例,对整体把握"概率"教学提出管见:重视核心概念的数学本质和形成过程;领会新课标对"事件的相互独立性"及"条件概率"教学顺序的调整;准确把握"数学模型",提升数学建模素养.
【机 构】
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山东枣庄市第三中学
【出 处】
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数学通讯
【发表日期】
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2021年22期
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