【摘 要】
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随着2017年版普通高中课程方案和各学科课程标准，以及2022年版义务教育课程方案和各学科课程标准的全面实施，教研工作亟待重视服务学校课程改革的首要任务、服务教师教学改进的核心任务、服务学生学习提升的终极任务、服务教育管理决策的现实任务；亟须聚焦钻研课程标准、剖析教材、改进课堂、优化作业、提升命题等育人关键环节；亟盼增强教研供给的针对性、强化薄弱环节的提升性、提升服务职能的实效性、扭转考试评价的导
【基金项目】
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中国教育学会2021年度教育科研一般规划课题“新时代教研员角色职能创新研究”（课题编号：202176062101B）的阶段性研究成果；
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随着2017年版普通高中课程方案和各学科课程标准，以及2022年版义务教育课程方案和各学科课程标准的全面实施，教研工作亟待重视服务学校课程改革的首要任务、服务教师教学改进的核心任务、服务学生学习提升的终极任务、服务教育管理决策的现实任务；亟须聚焦钻研课程标准、剖析教材、改进课堂、优化作业、提升命题等育人关键环节；亟盼增强教研供给的针对性、强化薄弱环节的提升性、提升服务职能的实效性、扭转考试评价的导向性。
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