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【摘要】《电工基础工作页》是根据《电工基础》新大纲的要求，为适应电工专业教学改革的需要，切实提高学生的综合职业能力而编写。内容上实现理论实验一体化，听、学、练、做一体化，知识、技能、道德培养一体化即“成人，成才一体化”。
【关键词】电工基础工作页；成人；成才
【中图分类号】G712；TM1-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0042-02
开展《电工基础工作页》的编写，是本着“以服务为宗旨，以就业为导向、以能力为本位”的办学理念，着重培养学生耐心细致严谨认真的工作作风和创新精神，全面提高学生的综合职业素养能力。真正实现成人与成才一体化的人才培养模式。
一、在使学生“成人”培养方面
1.明确任务，德育目标首当其冲
在每个任务的开始，都有明确本节课的任务目标，而且都把德育目标放在了第一位。在大部分章节后面还增加了启迪心灵的小故事，例如： 在学习交流电的产生时，就引用了特斯拉的故事。尼古拉·特斯拉，美籍塞尔维亚人，一位无条件地付出了终生的伟大科学家。 他一生的发明不可胜数，发明成果远比人们耳熟能详的爱迪生多。1882年，他继爱迪生发明直流电后不久，就发明了交流电，并制造出世界上第一台交流电发电机。1891年，他发明了高频变压器是变换交流电压、电流和阻抗的器件 变压器（“特斯拉”线圈），现仍广泛用于无线电、电视机及其他电子设备中。此外，他还发明了收音机、雷达、传真机……他本可以单凭交流电这一项发明，靠专利版税就可获得比爱迪生更多的金钱，但他放弃了交流电的专利权，而没有得到任何好处，使交流电成为一件免费的发明。这就教育学生要学习科学家这种高尚的品德，不图回报乐于奉献的精神。
在学习电阻并联时，举例第一个避雷针的创造者——本杰明·富兰克林，美国学者富兰克林于1752年做了誉满全球的“风筝试验”，对解释自然界中放电现象做出了不朽的贡献，并于1760年在美国费城建造了第一个避雷针。本杰明·富兰克林——资本主义精神最完美的代表，十八世纪美国最伟大的科学家和发明家，著名的政治家、外交家、哲学家、文学家和航海家以及美国独立战争的伟大领袖。他一生最真实的写照是他自己所说过的一句话“诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣”。在《中国高技能人才楷模读本》书中，机电大王——杨杰和富兰克林的共同之处是什么？为什么他们会取得如此大的成就？正是由于他们的勤奋刻苦、勇于创新精神。因此，教育学生知道在今后的学习工作中，都要德育为先，养成耐心细致的工作作风、严谨认真的工作态度、创新意识，遇事冷静，先思而后动。
2.多元评价，真正实现以评促学、以评促其“成人”
评价方式改革：实现多元过程评价（自评、互评、师评），每次通过自评与互评让学生都要找出本节课的优点与不足，培养他们的交流合作意识、自我查找总结能力。教师再通过师评加以补充和肯定，增强他们的自信心。
每个工作页都设有过程评价表格包括出勤情况、课堂纪律、知识技能、6S 管理、团队协作、勇于创新、自主探究、文字书写、作业情况，这些评价会时刻提醒学生养成好的学习习惯，好的个人品德、职业道德和社会公德，真正实现以评促其“成人”。
二、在使学生“成才”培养方面
《电工基础工作页》为了使学生学到更多的知识，掌握更多技能，在电工行业真正的成才，增设了以下特色：
1.内容与形式上的创新
取消了传统教材的章节结构。分别编写教师工作页、学生工作页，通过任务的实施和实验验证来巩固知识，习得技能。例如，在学习三相交流电时，采用项目教学法，给学生一个项目，家用照明线路是生活中不可缺少的一部分，现在如果给了你三相四线制电源1处，万用表一块，220V灯泡、灯座一套，连接导线若干，电工工具一套，我们如何连接电路，需要达到哪些要求，灯泡才能正常工作呢？请进行设计并连接。这样的方法学生既掌握了理论知识，同时也进行了实践，综合能力得到提高。
2.专业课、实践课的衔接紧密
摒弃原教材中大量复杂的例题、习题，增设大量以电子技术、安全用电、电工仪表、照明线路、电机变压器、电力拖动、企业供电等专业知识相关的例题、习题，实现专业基础课为专业课、实践课服务。这样学生在学习这些新课时，基础打牢了，学习专业课也就轻松多了。
3.实现因材施教
設计对口升学专用工作页、高级工题库、中级工题库，为不同基础的学生进行分别设计。对口升学专用工作页，主要是为一部分基础好，想继续升学深造的学生设计，这部分题目难度稍大，针对升学内容，理论性强，让学生牢固的掌握内容，为升学做准备。实现自己的理想，走进大学成才。
高级工题库、中级工题库，这部分的设计，主要是为中职学生技能鉴定做准备的，由于他们的基础薄弱，学习之后容易忘记这部分考试题目，所以两个题库的题目可以很好的帮助他们复习巩固，达到理论一次通过的目的。技能鉴定证拿到手了，他们才能走出校门，成为一名合格的电工专业人员。所以这部分的设计也为学生的成才打下了基础。
4.知识拓展，增加知识面
大部分课题增设了知识拓展环节，这部分内容不但充实了课堂，还大大拓宽了学生的知识面。例如：在学习了电阻并联电路后，拓展了避雷器保护原理。避雷器由接闪器、引下线、基地装置组成。避雷器与用电设备并联，避雷器本质是引雷器，是一种特殊的可变电阻，线路无雷击时电压不是很高，此时避雷器阻值很大，线路接近断路状态，电源电流几乎全流向用电器，即正常时避雷器不耗电能。雷暴天气时，若雷击靠近设备时，避雷器的接闪器将雷引到避雷器上，避雷器遇雷击后，避雷器电压升高，电阻急剧下降，几乎为零，近似短路，此时避雷器阻值远小于用电器阻值，小电阻强分流保护用电器。学生学习兴趣变浓厚，很想知道它是如何引雷的，在好像听故事的过程当中就掌握了一种并联电路及其工作过程。
在学习了电感性电路后，增加了一个拓展是关于功率因数问题，某企业是用电大户，在每月用电负荷相同的情况下，采用并接电容器补偿后，所交电费比以前明显减少，这是为什么？采用这种方法让学生先去想，讨论，再去阅读，得到答案，锻炼他们对知识的运用能力。轻松愉快的学习，掌握知识。
总之，《电工基础工作页》将知识、技能、情感道德相结合，大胆的创新形式与教法，为学生的成人成才打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]邵展图.电工基础[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2010.
[2]陈惠群、李德志.电工基础[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2011.
【关键词】电工基础工作页；成人；成才
【中图分类号】G712；TM1-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0042-02
开展《电工基础工作页》的编写，是本着“以服务为宗旨，以就业为导向、以能力为本位”的办学理念，着重培养学生耐心细致严谨认真的工作作风和创新精神，全面提高学生的综合职业素养能力。真正实现成人与成才一体化的人才培养模式。
一、在使学生“成人”培养方面
1.明确任务，德育目标首当其冲
在每个任务的开始，都有明确本节课的任务目标，而且都把德育目标放在了第一位。在大部分章节后面还增加了启迪心灵的小故事，例如： 在学习交流电的产生时，就引用了特斯拉的故事。尼古拉·特斯拉，美籍塞尔维亚人，一位无条件地付出了终生的伟大科学家。 他一生的发明不可胜数，发明成果远比人们耳熟能详的爱迪生多。1882年，他继爱迪生发明直流电后不久，就发明了交流电，并制造出世界上第一台交流电发电机。1891年，他发明了高频变压器是变换交流电压、电流和阻抗的器件 变压器（“特斯拉”线圈），现仍广泛用于无线电、电视机及其他电子设备中。此外，他还发明了收音机、雷达、传真机……他本可以单凭交流电这一项发明，靠专利版税就可获得比爱迪生更多的金钱，但他放弃了交流电的专利权，而没有得到任何好处，使交流电成为一件免费的发明。这就教育学生要学习科学家这种高尚的品德，不图回报乐于奉献的精神。
在学习电阻并联时，举例第一个避雷针的创造者——本杰明·富兰克林，美国学者富兰克林于1752年做了誉满全球的“风筝试验”，对解释自然界中放电现象做出了不朽的贡献，并于1760年在美国费城建造了第一个避雷针。本杰明·富兰克林——资本主义精神最完美的代表，十八世纪美国最伟大的科学家和发明家，著名的政治家、外交家、哲学家、文学家和航海家以及美国独立战争的伟大领袖。他一生最真实的写照是他自己所说过的一句话“诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣”。在《中国高技能人才楷模读本》书中，机电大王——杨杰和富兰克林的共同之处是什么？为什么他们会取得如此大的成就？正是由于他们的勤奋刻苦、勇于创新精神。因此，教育学生知道在今后的学习工作中，都要德育为先，养成耐心细致的工作作风、严谨认真的工作态度、创新意识，遇事冷静，先思而后动。
2.多元评价，真正实现以评促学、以评促其“成人”
评价方式改革：实现多元过程评价（自评、互评、师评），每次通过自评与互评让学生都要找出本节课的优点与不足，培养他们的交流合作意识、自我查找总结能力。教师再通过师评加以补充和肯定，增强他们的自信心。
每个工作页都设有过程评价表格包括出勤情况、课堂纪律、知识技能、6S 管理、团队协作、勇于创新、自主探究、文字书写、作业情况，这些评价会时刻提醒学生养成好的学习习惯，好的个人品德、职业道德和社会公德，真正实现以评促其“成人”。
二、在使学生“成才”培养方面
《电工基础工作页》为了使学生学到更多的知识，掌握更多技能，在电工行业真正的成才，增设了以下特色：
1.内容与形式上的创新
取消了传统教材的章节结构。分别编写教师工作页、学生工作页，通过任务的实施和实验验证来巩固知识，习得技能。例如，在学习三相交流电时，采用项目教学法，给学生一个项目，家用照明线路是生活中不可缺少的一部分，现在如果给了你三相四线制电源1处，万用表一块，220V灯泡、灯座一套，连接导线若干，电工工具一套，我们如何连接电路，需要达到哪些要求，灯泡才能正常工作呢？请进行设计并连接。这样的方法学生既掌握了理论知识，同时也进行了实践，综合能力得到提高。
2.专业课、实践课的衔接紧密
摒弃原教材中大量复杂的例题、习题，增设大量以电子技术、安全用电、电工仪表、照明线路、电机变压器、电力拖动、企业供电等专业知识相关的例题、习题，实现专业基础课为专业课、实践课服务。这样学生在学习这些新课时，基础打牢了，学习专业课也就轻松多了。
3.实现因材施教
設计对口升学专用工作页、高级工题库、中级工题库，为不同基础的学生进行分别设计。对口升学专用工作页，主要是为一部分基础好，想继续升学深造的学生设计，这部分题目难度稍大，针对升学内容，理论性强，让学生牢固的掌握内容，为升学做准备。实现自己的理想，走进大学成才。
高级工题库、中级工题库，这部分的设计，主要是为中职学生技能鉴定做准备的，由于他们的基础薄弱，学习之后容易忘记这部分考试题目，所以两个题库的题目可以很好的帮助他们复习巩固，达到理论一次通过的目的。技能鉴定证拿到手了，他们才能走出校门，成为一名合格的电工专业人员。所以这部分的设计也为学生的成才打下了基础。
4.知识拓展，增加知识面
大部分课题增设了知识拓展环节，这部分内容不但充实了课堂，还大大拓宽了学生的知识面。例如：在学习了电阻并联电路后，拓展了避雷器保护原理。避雷器由接闪器、引下线、基地装置组成。避雷器与用电设备并联，避雷器本质是引雷器，是一种特殊的可变电阻，线路无雷击时电压不是很高，此时避雷器阻值很大，线路接近断路状态，电源电流几乎全流向用电器，即正常时避雷器不耗电能。雷暴天气时，若雷击靠近设备时，避雷器的接闪器将雷引到避雷器上，避雷器遇雷击后，避雷器电压升高，电阻急剧下降，几乎为零，近似短路，此时避雷器阻值远小于用电器阻值，小电阻强分流保护用电器。学生学习兴趣变浓厚，很想知道它是如何引雷的，在好像听故事的过程当中就掌握了一种并联电路及其工作过程。
在学习了电感性电路后，增加了一个拓展是关于功率因数问题，某企业是用电大户，在每月用电负荷相同的情况下，采用并接电容器补偿后，所交电费比以前明显减少，这是为什么？采用这种方法让学生先去想，讨论，再去阅读，得到答案，锻炼他们对知识的运用能力。轻松愉快的学习，掌握知识。
总之，《电工基础工作页》将知识、技能、情感道德相结合，大胆的创新形式与教法，为学生的成人成才打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]邵展图.电工基础[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2010.
[2]陈惠群、李德志.电工基础[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2011.