【摘 要】
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在蒙养历史教学实践中,教师的定位是蒙养导师,通过不同阶段的的教学蒙养、备考意识蒙养和德育蒙养,使学生得以感悟与成长.师生异备共思的蒙养教学,是指师生共同就某一个教学内容进行同课异构,各自备课,然后在课堂教学中师生各自就自己所备的教学内容进行讲述分享,并且课后还要进行反思和改进.本文以高一必修二《世界经济的全球化趋势》期末单元复习课为例.
【机 构】
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广州市增城区新塘中学 广东 广州 511340
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在蒙养历史教学实践中,教师的定位是蒙养导师,通过不同阶段的的教学蒙养、备考意识蒙养和德育蒙养,使学生得以感悟与成长.师生异备共思的蒙养教学,是指师生共同就某一个教学内容进行同课异构,各自备课,然后在课堂教学中师生各自就自己所备的教学内容进行讲述分享,并且课后还要进行反思和改进.本文以高一必修二《世界经济的全球化趋势》期末单元复习课为例.
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