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教育部于2003年颁布了《普通高中物理课程标准(实验)》,对高中物理教学提出了新的要求,强调从课程目标的三个维度来设计教学过程,要提高科学探究的质量,关注科学学习目标的达成。本文拟通过剖析一堂“单摆”公开课的教学设计,来领会新课程基本理念,实践教学设计的有关理论,关注学生心理对教学实践的影响,以期实现反思探究式课堂教学实效的提高空间的理想。