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高中地理新课程改革的目标之一是要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集与处理信息的能力、分析与解决问题的能力以及交流与合作的能力。本文所提到的“熟能生巧”指通过一些恰当的方式,使学生在掌握、熟知一定地理基础知识的前提下,开发他们的潜能,从而实现地理知识的迁移转化,