论文部分内容阅读
摘要：经过十多年的发展和建设，我国广播电视监管专业为广播电视行业培养了大批人才。这个专业有一定的人才培养规模和比较固定的人才培养模式。广播电视导演的专业是艺术系，是近年来的新兴专业。由于广播电视监督专业的快速发展，存在着坚固的理论知识和实践技能不足等问题。本文分析了电视台编辑和监督专业人才培养的现状，分析了专业存在的问题，提出了合理的对策。
关键词：广播电视编导专业；人才培养；存在问题
我国高中广播电视导演专业在20世纪90年代末逐渐发展起来，为了适应广播和电视产业发展的变化，教育部增设了收音机和电视监督专业，首次在1998年公布的《高等学校本科专业目录》文学类学在科的部门下设立了文学学士学位。2012年，教育部发布了新的“高等学校本科专业目录”，追加了艺术类学科。广播电视的导演专业是戏剧电影和电视专业，设立了文学学士学位。我国的广播电视监督专业是经过十几年的发展建设的，不仅为广播电视行业培养了人才，在广播电视编辑和监督专业培训方面也积累了一定的经验。在新公布的教育部本科专业目录中，电视监督专业归属的变更，配合时代和社会的发展监督对广播电视专业人才培养的新要求。我国的广播电视有必要研究专业人才培养的现状，整理问题点，提出对策。
（一）人才培养方向有误区
广播电视监督专业是新兴专业，其人才培养系统还不完善，学科理念不够深刻。在人才需求大的情况下，很多大学都在培养专业人才。如果专业的教育水平不一致的话，人才培养的方向就会被误解。还有一个原因是很多艺术专业的学生不喜欢这个专业，但是广播编辑和导演专业的门槛比其他艺术专业的学生低，不需要专业的基础。近年来，很多考生参加了高三短期训练班，参加了艺术考试大军。这直接导致了有很多专业人才，但缺少吃苦耐劳的人才。
（二）生源质量差异大
首先是不同类型的学生招募。关于招生的种类，现在大部分大学的艺术学部都在招募电视专业的学生。根据招生的种类，生源的质量也不同。广播电视的监督专业按一般的文理种类招募。大学生的素质很高，但是艺术学院的学生素质比较低。少数“211工程”大学招收艺术类专业，但根据大学人气和招生原则的规定，学生的质量相对较高。从艺术分类来看，进入广播电视编辑、指导领域的学生大多没有编辑、指导的专业。他们对编辑和导演没什么兴趣。因为文化课的成绩不好，所以他们只能选择这个专业。文化考试的成绩很低，大部分的专业课程只强化一年，可以申请电视导演的基本知识。因此，这些学生缺乏忍耐力和职业竞争力。
（三）教学资源不足、教学观念陈旧
大学学好专业，培养适应产业发展的专业人才，必须拥有符合专业人才培养要求的教育资源。专业是广播和电视导演，应用专业，应进入的专业很多。设置电视监督专业的大学不符合专业设置的要求。另一方面，专业化的教育设备无法满足实际的教育需求。近年来，随着科学技术的进步和文化媒体产业的变化，广播电视产业的发展也非常迅速。高中广播电视编辑的专业人才培养超过了广播电视产业的发展速度。但是，有些大学的教育设备不能马上更新。因此，毕业生在工作中不能使用新设备。因为他们没看过这些设备。部分大学虽然制定了广播电视专业人才培养计划，但并未对广播电视媒体行业的现状进行调查。根据广播和电视媒体的人才培养要求，如果没有设置合理的课程，就制定了人才培养的目标。某大学转载了其他大学的人才培养计划，广播电视专业教材的编写跟不上广播电视媒体产业的发展。由于行业的发展，教材的内容无法更新，不能写出新教材。一部分大学广播电视教师的教育观念陈旧，教育方法僵化。有些教师不能更新专业知识，提高专业能力。
（一）创新培养方式、理论与实践相结合
在广播电视监督教育的过程中，很多大学只重视教学学生的理论知识，而忽视了实践的重要性。但是，实际上，广电局长必须在现场进行相关指导。只知道理论知识，不知道实践知识，所以工作中容易出错。要培养广播电视专业学生，必须注意理论和实践相结合。理论联系实际，使学生更好地了解理论的本质。理论的意义在于指导实践过程。大学在培养广播电视人才时，应充分考虑市场需求，提供能够接受市场环境的人才。
（二）加大投入、多途径培养师资
大学必须强化对广播电视的监督管理。根据电视产业现状和专业教育的需要，及时购置和更新必要的教育设备，支持专业实践教育所需的经费。大学用各种各样的方法培育广播和电视的老师。广播和电视专业需要一些应用型、创新型的教师。大学以“请出去”“请进来”的方法培养适合专业教育的教师。另一方面，邀请海外的大学和广播公司的兼职教师到广播电视大学。
综上所述，作为媒体的重要角色，广电局长在信息技术和互联网的快速发展中面临着许多机遇和挑战。作为媒体的一部分，电视导演必须充分考虑受众的需求，才能更快更好地发展。从当前的时代背景来看，广电监管行业的发展存在诸多问题。针对这些问题，高校作为广播电视人才培养的重要摇篮，应创新人才培养方式，优化师资队伍建设，促进广播电视监督事业健康发展。
参考文献
[1]郝佳.？广播电视编导专业人才培养现状、存在问题及对策[J].？课程教育研究，？2019（12）：29.
[2]李国伟.？融媒时代广播电视编导专业人才培养现状与思考[J].？明日風尚，？2019（23）.
[3]胡凯.？中俄合作办学广播电视编导专业人才培养特色研究[J].？教育现代化，？2019.
[4]金灿.？“互联网+”思维与广播电视编导专业实践技能提升策略[J].？教学方法创新与实践（英文），？2020，？003（001）：122-124.
作者简介：
芦婧（1989.1- ），女，回族，漯河职业技术学院。硕士研究生学位，助教，组宣部组织科科长，艺术学和公共管理学。
关键词：广播电视编导专业；人才培养；存在问题
一、前言
我国高中广播电视导演专业在20世纪90年代末逐渐发展起来，为了适应广播和电视产业发展的变化，教育部增设了收音机和电视监督专业，首次在1998年公布的《高等学校本科专业目录》文学类学在科的部门下设立了文学学士学位。2012年，教育部发布了新的“高等学校本科专业目录”，追加了艺术类学科。广播电视的导演专业是戏剧电影和电视专业，设立了文学学士学位。我国的广播电视监督专业是经过十几年的发展建设的，不仅为广播电视行业培养了人才，在广播电视编辑和监督专业培训方面也积累了一定的经验。在新公布的教育部本科专业目录中，电视监督专业归属的变更，配合时代和社会的发展监督对广播电视专业人才培养的新要求。我国的广播电视有必要研究专业人才培养的现状，整理问题点，提出对策。
二、广播电视编导专业目前培养人才的状况及存在问题
（一）人才培养方向有误区
广播电视监督专业是新兴专业，其人才培养系统还不完善，学科理念不够深刻。在人才需求大的情况下，很多大学都在培养专业人才。如果专业的教育水平不一致的话，人才培养的方向就会被误解。还有一个原因是很多艺术专业的学生不喜欢这个专业，但是广播编辑和导演专业的门槛比其他艺术专业的学生低，不需要专业的基础。近年来，很多考生参加了高三短期训练班，参加了艺术考试大军。这直接导致了有很多专业人才，但缺少吃苦耐劳的人才。
（二）生源质量差异大
首先是不同类型的学生招募。关于招生的种类，现在大部分大学的艺术学部都在招募电视专业的学生。根据招生的种类，生源的质量也不同。广播电视的监督专业按一般的文理种类招募。大学生的素质很高，但是艺术学院的学生素质比较低。少数“211工程”大学招收艺术类专业，但根据大学人气和招生原则的规定，学生的质量相对较高。从艺术分类来看，进入广播电视编辑、指导领域的学生大多没有编辑、指导的专业。他们对编辑和导演没什么兴趣。因为文化课的成绩不好，所以他们只能选择这个专业。文化考试的成绩很低，大部分的专业课程只强化一年，可以申请电视导演的基本知识。因此，这些学生缺乏忍耐力和职业竞争力。
（三）教学资源不足、教学观念陈旧
大学学好专业，培养适应产业发展的专业人才，必须拥有符合专业人才培养要求的教育资源。专业是广播和电视导演，应用专业，应进入的专业很多。设置电视监督专业的大学不符合专业设置的要求。另一方面，专业化的教育设备无法满足实际的教育需求。近年来，随着科学技术的进步和文化媒体产业的变化，广播电视产业的发展也非常迅速。高中广播电视编辑的专业人才培养超过了广播电视产业的发展速度。但是，有些大学的教育设备不能马上更新。因此，毕业生在工作中不能使用新设备。因为他们没看过这些设备。部分大学虽然制定了广播电视专业人才培养计划，但并未对广播电视媒体行业的现状进行调查。根据广播和电视媒体的人才培养要求，如果没有设置合理的课程，就制定了人才培养的目标。某大学转载了其他大学的人才培养计划，广播电视专业教材的编写跟不上广播电视媒体产业的发展。由于行业的发展，教材的内容无法更新，不能写出新教材。一部分大学广播电视教师的教育观念陈旧，教育方法僵化。有些教师不能更新专业知识，提高专业能力。
三、广播电视编导专业人才培养的建议
（一）创新培养方式、理论与实践相结合
在广播电视监督教育的过程中，很多大学只重视教学学生的理论知识，而忽视了实践的重要性。但是，实际上，广电局长必须在现场进行相关指导。只知道理论知识，不知道实践知识，所以工作中容易出错。要培养广播电视专业学生，必须注意理论和实践相结合。理论联系实际，使学生更好地了解理论的本质。理论的意义在于指导实践过程。大学在培养广播电视人才时，应充分考虑市场需求，提供能够接受市场环境的人才。
（二）加大投入、多途径培养师资
大学必须强化对广播电视的监督管理。根据电视产业现状和专业教育的需要，及时购置和更新必要的教育设备，支持专业实践教育所需的经费。大学用各种各样的方法培育广播和电视的老师。广播和电视专业需要一些应用型、创新型的教师。大学以“请出去”“请进来”的方法培养适合专业教育的教师。另一方面，邀请海外的大学和广播公司的兼职教师到广播电视大学。
总结
综上所述，作为媒体的重要角色，广电局长在信息技术和互联网的快速发展中面临着许多机遇和挑战。作为媒体的一部分，电视导演必须充分考虑受众的需求，才能更快更好地发展。从当前的时代背景来看，广电监管行业的发展存在诸多问题。针对这些问题，高校作为广播电视人才培养的重要摇篮，应创新人才培养方式，优化师资队伍建设，促进广播电视监督事业健康发展。
参考文献
[1]郝佳.？广播电视编导专业人才培养现状、存在问题及对策[J].？课程教育研究，？2019（12）：29.
[2]李国伟.？融媒时代广播电视编导专业人才培养现状与思考[J].？明日風尚，？2019（23）.
[3]胡凯.？中俄合作办学广播电视编导专业人才培养特色研究[J].？教育现代化，？2019.
[4]金灿.？“互联网+”思维与广播电视编导专业实践技能提升策略[J].？教学方法创新与实践（英文），？2020，？003（001）：122-124.
作者简介：
芦婧（1989.1- ），女，回族，漯河职业技术学院。硕士研究生学位，助教，组宣部组织科科长，艺术学和公共管理学。