论文部分内容阅读
在化学实验教学中，师生不失时机地互相设置疑惑，营造强烈的问题情境，强化实验教学的启发性．能够激励学生深入思考实验装置的改进、过程的设计，特殊的现象或出奇的结论。教学的策略是构建置疑启发式实验教学模式：置疑启发验证释疑引导发现质疑探究创造解疑。如在复习《原电池 金属的腐蚀和防护》一节时采用下列实验教学法：实验设疑——分析推理——引深质疑——探究创新。