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作为父母和老师，在孩子的成长过程中，应该培养孩子们具有基本的音乐素养，让音乐使孩子们生活阳光，对幸福生活充满激情和追求。家长要时刻去关注孩子的学习状态和个性发展，做好孩子的“伴学和督学”。如何运用音乐育人优势，探索家庭与学校教育融合方案，我们总结了多年来成功的音乐教学经验和家庭教育案例。
一、家庭音乐环境的形成
家庭教育不应独立存在于学校教育之外，家校教育融合才能将教育效率最大化，探索教师主导下的家庭教育，才能实现将教育课堂向家庭延伸。
1.音乐活动生活化
根据孩子对流行的生活化、大众化的音乐喜爱特点，在选择音乐内容时可以适当考虑那些容易的、富有表现力、旋律感、节奏感较强的音乐作品，最大限度地感染孩子，调动孩子的情绪。只有这样贴近生活的教育活动才能较好地继续下去，不然天性好奇、好动和好恶心极强的孩子就会对教授内容失去兴趣而躁动不安，致使教学活动无法继续下去。家长在家庭音乐活动中更要注重这些，适时适情因势利导。
2.创设家庭音乐环境
一个好的音乐教师和懂音乐培养的家长，将文字化的、抽象化的音乐形式以可听的、可视的、可说的、可演的生活形式展示给孩子，有利于帮助孩子理解音乐。例如，我们在四年级课程中，安排了小孩邀请家长在家里共同完成《浏阳河》视唱上传，全年级136个家庭100%参与，1460人次出现在上传视唱作品，朋友圈收集了2367条家长的讨论，多达1500条信息表达参与活动的喜悦心情，56条信息表示要积极参与配合孩子学习。教师通过即时对话或分享，引领家长不断更新教育观念，共同促进孩子的健康成长。
3.环境维持的驱动
在学习任务诱导驱动教学活动中，家长要改变传统学校的教学观念，善于角色转换配合孩子完成学习任务。在家庭音乐教育活动中，家长完全可以将主动权交给孩子，让孩子充分体验音乐带来的欢乐感受。很多时候，我们在教给孩子一首歌曲，或是一个小律动时，老师或父母总是花尽心思，事先编出一些舞蹈动作等，然后在活动中灌输给孩子。这样做的后果是限制了孩子对音乐的理解和想象，是弊大于利。
二、如何激活家庭教育的音乐环境
近年来我们结合现代教育思想和教学实践，探索运用移动网络环境下运用手机APP“唱吧”，诱导式完成音乐家庭作业，使家庭教育能够为孩子创造一种好的音乐环境。运用移动互联网终端手机访问APP的技术，比如唱吧、酷歌、K歌之王、全民K歌等，将学校课堂教学实体通过互联网向学生家庭延伸。此课堂优势和创新分析如下。
1.零投入、零技术
我们选择要有基于移动互联网技术的大众化使用的免费APP软件，比如唱吧、酷歌、K歌之王、全民K歌等使用操作简便。设备如话筒、音响、摄像头等语音、视频输入工具，都是家庭生活娱乐常备的。值得注意的是，话筒的拾音功能要有一定的质量。
2.资源丰富，主体参与
声乐教学，可以利用互联网能够提供的各种音乐资源，通过多媒体功能来取代传统教学中钢琴伴奏的辅助教学作用，让学生直接与音乐伴奏进行技能的实践练习，这不但可以使教师从钢琴伴奏的演奏中解脱出来而专注于学生的技能学习状态。同时，能轻易调动学习主体参与，每一个互联网终端就是一个课堂，能够极大地提高教学效率。
3.超越时空，寓教于乐
因为移动互联网的介入，教学环境实际上成为一种网络环境与传统课堂的融合，在这环境下，教师与学生可以不受时空、交通、地域、气候等各方面条件的影响，在家里、在课外，师生都可以随时随地地进行点对点、点对面的教学。学生可以根据自己对知识技能掌握程度反复练习。
三、家庭“唱吧”的教育作用
我们将音乐课堂通过“唱吧”向家庭拓伸，家长要为小孩学习提供手机，并参与小孩的学习活动，让家长“伴学和督学”行为更平等交流而自然。
1.激活榜样力量
作为父母，我们不是演奏家或歌唱家。反而，我们的孩子却记住了和父母亲参与的这些音乐事件。其过程中，有眼神的互动、有身体的互动，而不是单单地让孩子自己去听、去看，因为这些事件对于孩子们来说是重要的。孩子的记忆力，从他的父母亲感情投入的一起哼唱，正是这种情景吸引住了他，同时诱发孩子对音乐的兴趣。
2.沐浴音乐雨露
我们可以通过增添音乐，使我们的家庭变得更加温馨。在家中播放一些音乐作为背景，是孩子在无意中上了一堂音乐课。正如孩子小时不懂得他们周围交谈的内容，他们或许同样不懂得周围的音乐，让他们在潜移默化中领悟音乐的要素，并将这些要素融入到他们的理解中。
3.聆听交流心语
挑选一些大家真正喜欢的音乐和孩子一起听，尤其一段新的音乐，应想出各种办法将某一乐曲反复播放，并共同探讨。讨论我们各自喜欢音乐的什么地方，它使我们有什么样的感受，把我们对音乐的感受表达出来，不必担心是对还是错，音乐术语是否准确，这不是正式的授课，您要努力向孩子传递这样一种信息：“我热爱音乐，并想和你一起分享。”您同时教会了孩子将注意力集中在音乐上。
我们在音乐学科教学过程中，积极研究家庭音乐教育中家长参与的认识及态度、教育的內容、对教育的投入情况、家长参与的方法以及家长参与家庭音乐教育的主动性五个方面，并且通过现状分析所存在的问题。通过为孩子创设家庭音乐教育的“唱吧”平台 ，增强家长参与家庭音乐教育的主动性，完善自身音乐素养，丰富教育内容，创设良好的音乐教育环境，树立正确的教育观念，实现学校教育与家庭教育有效融合。
一、家庭音乐环境的形成
家庭教育不应独立存在于学校教育之外，家校教育融合才能将教育效率最大化，探索教师主导下的家庭教育，才能实现将教育课堂向家庭延伸。
1.音乐活动生活化
根据孩子对流行的生活化、大众化的音乐喜爱特点，在选择音乐内容时可以适当考虑那些容易的、富有表现力、旋律感、节奏感较强的音乐作品，最大限度地感染孩子，调动孩子的情绪。只有这样贴近生活的教育活动才能较好地继续下去，不然天性好奇、好动和好恶心极强的孩子就会对教授内容失去兴趣而躁动不安，致使教学活动无法继续下去。家长在家庭音乐活动中更要注重这些，适时适情因势利导。
2.创设家庭音乐环境
一个好的音乐教师和懂音乐培养的家长，将文字化的、抽象化的音乐形式以可听的、可视的、可说的、可演的生活形式展示给孩子，有利于帮助孩子理解音乐。例如，我们在四年级课程中，安排了小孩邀请家长在家里共同完成《浏阳河》视唱上传，全年级136个家庭100%参与，1460人次出现在上传视唱作品，朋友圈收集了2367条家长的讨论，多达1500条信息表达参与活动的喜悦心情，56条信息表示要积极参与配合孩子学习。教师通过即时对话或分享，引领家长不断更新教育观念，共同促进孩子的健康成长。
3.环境维持的驱动
在学习任务诱导驱动教学活动中，家长要改变传统学校的教学观念，善于角色转换配合孩子完成学习任务。在家庭音乐教育活动中，家长完全可以将主动权交给孩子，让孩子充分体验音乐带来的欢乐感受。很多时候，我们在教给孩子一首歌曲，或是一个小律动时，老师或父母总是花尽心思，事先编出一些舞蹈动作等，然后在活动中灌输给孩子。这样做的后果是限制了孩子对音乐的理解和想象，是弊大于利。
二、如何激活家庭教育的音乐环境
近年来我们结合现代教育思想和教学实践，探索运用移动网络环境下运用手机APP“唱吧”，诱导式完成音乐家庭作业，使家庭教育能够为孩子创造一种好的音乐环境。运用移动互联网终端手机访问APP的技术，比如唱吧、酷歌、K歌之王、全民K歌等，将学校课堂教学实体通过互联网向学生家庭延伸。此课堂优势和创新分析如下。
1.零投入、零技术
我们选择要有基于移动互联网技术的大众化使用的免费APP软件，比如唱吧、酷歌、K歌之王、全民K歌等使用操作简便。设备如话筒、音响、摄像头等语音、视频输入工具，都是家庭生活娱乐常备的。值得注意的是，话筒的拾音功能要有一定的质量。
2.资源丰富，主体参与
声乐教学，可以利用互联网能够提供的各种音乐资源，通过多媒体功能来取代传统教学中钢琴伴奏的辅助教学作用，让学生直接与音乐伴奏进行技能的实践练习，这不但可以使教师从钢琴伴奏的演奏中解脱出来而专注于学生的技能学习状态。同时，能轻易调动学习主体参与，每一个互联网终端就是一个课堂，能够极大地提高教学效率。
3.超越时空，寓教于乐
因为移动互联网的介入，教学环境实际上成为一种网络环境与传统课堂的融合，在这环境下，教师与学生可以不受时空、交通、地域、气候等各方面条件的影响，在家里、在课外，师生都可以随时随地地进行点对点、点对面的教学。学生可以根据自己对知识技能掌握程度反复练习。
三、家庭“唱吧”的教育作用
我们将音乐课堂通过“唱吧”向家庭拓伸，家长要为小孩学习提供手机，并参与小孩的学习活动，让家长“伴学和督学”行为更平等交流而自然。
1.激活榜样力量
作为父母，我们不是演奏家或歌唱家。反而，我们的孩子却记住了和父母亲参与的这些音乐事件。其过程中，有眼神的互动、有身体的互动，而不是单单地让孩子自己去听、去看，因为这些事件对于孩子们来说是重要的。孩子的记忆力，从他的父母亲感情投入的一起哼唱，正是这种情景吸引住了他，同时诱发孩子对音乐的兴趣。
2.沐浴音乐雨露
我们可以通过增添音乐，使我们的家庭变得更加温馨。在家中播放一些音乐作为背景，是孩子在无意中上了一堂音乐课。正如孩子小时不懂得他们周围交谈的内容，他们或许同样不懂得周围的音乐，让他们在潜移默化中领悟音乐的要素，并将这些要素融入到他们的理解中。
3.聆听交流心语
挑选一些大家真正喜欢的音乐和孩子一起听，尤其一段新的音乐，应想出各种办法将某一乐曲反复播放，并共同探讨。讨论我们各自喜欢音乐的什么地方，它使我们有什么样的感受，把我们对音乐的感受表达出来，不必担心是对还是错，音乐术语是否准确，这不是正式的授课，您要努力向孩子传递这样一种信息：“我热爱音乐，并想和你一起分享。”您同时教会了孩子将注意力集中在音乐上。
我们在音乐学科教学过程中，积极研究家庭音乐教育中家长参与的认识及态度、教育的內容、对教育的投入情况、家长参与的方法以及家长参与家庭音乐教育的主动性五个方面，并且通过现状分析所存在的问题。通过为孩子创设家庭音乐教育的“唱吧”平台 ，增强家长参与家庭音乐教育的主动性，完善自身音乐素养，丰富教育内容，创设良好的音乐教育环境，树立正确的教育观念，实现学校教育与家庭教育有效融合。