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在中国传统教育中,通常强调的是教授给学生现成的知识。而没有关注到知识产生的历史过程。以这种方式编排的教科书有思路清晰、易于掌握所讲授的知识等优点,但却使得知识发展的历史消失在逻辑一贯的叙述背后。只通过教科书来了解科学的青年学生,往往对科学缺乏一种历史眼光,以为科学是从一些天才的头脑里蹦出来的,科学理论与生俱来正确,