【摘 要】
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在一些教师的课堂教学中,教学目标形同虚设,没有深入挖掘数学本质、没有学生思考的生长点,学生只关注活动的参与,而思维的参与度缺失,自然没有收到良好的教学效果.所以,关注
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在一些教师的课堂教学中,教学目标形同虚设,没有深入挖掘数学本质、没有学生思考的生长点,学生只关注活动的参与,而思维的参与度缺失,自然没有收到良好的教学效果.所以,关注教学目标的达成应作为课堂教学的重中之重,制订教学目标是教师领会“课标”要求、理解和把握教材、分析学情的过程,课堂教学中关注教学目标的有效达成,教学目标自然就会“装”在我们心中,从而驾轻就熟地对教学活动进行全程“导航”.本文基于教师制订教学目标时出现的问题,提出了“制订目标四部曲”.
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