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摘 要：随着社会经济的不断发展和生活水平的不断提高，人们对艺术修养的关注度也越来越高，民族音乐得到了广阔的发展空间。在民族音乐当中，二胡具有不可代替的地位，不管是从前还是现在，都广泛地得到人们的喜爱，因此越来越多的人开始学习二胡。不管是二胡演奏还是其他民族音乐演奏，最不可缺少的就是艺术修养，因此，本文详细地分析了在二胡教学中应如何提高学生的艺术修养。
关键词：二胡;教学;艺术修养
在当前国际化的时代中，二胡的曲目不仅越来越丰富，演奏的技巧也与西方弦乐演奏技巧有较高的融合，但是传统二胡的地位仍然不可动摇。当前二胡教师在教学的过程中，已经意识到虽然学生具有越来越高的演奏技巧，但是情感却越来越缺乏，演奏出来的曲子苍白无力，不能有效地引起观众的共鸣。演奏技巧经过长时间的训练可以提高，但是演奏所表达出来的情感以及曲子的灵魂需要演奏者提高自身的艺术修养才能有效地展现出来。因此，教师在教学的过程中要加强对学生艺术修养的培养和提高。
1 塑造多方面的艺术形象
二胡在演奏的过程中情感的表达十分重要，而二胡演奏家所展现的情感不一定全部都是亲身经历，更多的是生活中情感和经历积累，长此以往，二胡演奏家就有较高的艺术修养。[1]因此，虽然二胡教师在教学的过程中积极地帮助学生提高艺术修养，但是学生艺术修养的培养和提高并不是一朝一夕能完成的，需要学生不断积累自身情感体验。
在提高二胡艺术修养的过程中，首先是积累自身的经历体验，这在艺术修养养成中占有十分重要的地位，同时也是演奏自成一派的重要原因。例如我国近代民族音乐一代宗师、二胡鼻祖刘天华先生，他自小体弱多病，在1915年失去了父亲，还面临失业的困境，在这种情况下，他的心情十分低落。偶然一次机会他在集市上购买了一把二胡，然后写出了二胡传世名曲《病中吟》，他通过这首曲子将心中的郁闷、不得志以及抱负纷纷表达了出来。现在的学生，生活条件都比较富裕，也没有较多的人生经历，所以演奏出来的音乐与老艺术家演奏出来的音乐相比，总是显得苍白无力。因此，教师在教学的过程中要鼓励学生积极参与社会活动，以丰富他们自身的阅历，让学生明白，多经历一件事就会多一分收获，并且会有更多不同的情感体会，就算是失败的经验与体会，也是提高自身艺术修养的一个重要部分。
其次，要增强情感体验，一个人不可能将世上所有的情感都体验一遍，特别是学生，年纪还比较小，这就需要教师引导学生多观察身边所发生的事，多感受生活，不断地积累。学生可以多观看一些经典的二胡演奏、音乐剧等，在观看时一定要深入体会，不能浮于表面，细细品味演奏中的社会环境以及人物情感，这样学生就可以体会到自己不能亲身体会的情感。这种情感的积累方式与教师直白的讲解比起来更具有感染力，并且更加令学生印象深刻。
2 要有丰富的联想能力
在二胡演奏的过程中，联想也是艺术修养的表现之一，具有十分重要的作用。所谓联想就是通过一个事物想到另一个事物。在二胡教学的过程中，学生经常被固有的训练方式所禁锢，也就忽视了自己的联想能力。
例如《月夜》这支二胡曲目，它主要是借助情景将自己的情感表达出来。教师在教授这首曲子的时候，要充分将学生的联想能力调动起来，引导学生将曲子的情景意境想象出来，并让自己置身于这个情景中，从而更加深刻、更加准确地理解作者想要表达的情感及内容。这样在演奏的过程中才能有效地引起观众的共鸣，从而产生强烈的画面感，最终得到热烈的反响。因此教师在教学的过程中，不仅要注重学生演奏技巧的提升，更要注重学生联想能力的培养，从而使学生在二胡演奏时更具情感和内涵。
3 艺术要富有感染力
民族音乐演奏是一种表演艺术，主要是将自己对作品的理解与感受通过音乐传达给观众，这也是学生学习的主要目的。因此，学生在演奏的过程中想要将作品的情感充分地表达出来并具有较强的感染力，就必须对演奏方法和艺术情感高度重视，努力达到形神兼备的艺术境界。
“形”十分容易做到，只需要有熟练的演奏技巧就可以将一首曲目完整地表现出来，但是“神”却需要更高的意境。演奏者不仅要演奏出一定的情景与意境，还要运用较多的艺术手段和处理方式，这样“形”“神”兼备的曲目演奏出来以后才会更加有血有肉，从而带给观众更多的感动。[2]
例如教师在教授学生《二月映泉》和《汉宫秋月》等曲目时，虽然两首曲子都是与“月”有关，但是借景抒情，所表达的情感、内容以及艺术手段和处理方式各不相同，所以最终呈现出来的风格也各不相同。《二月映泉》主要是将社会最底层艺人的生活情况表达出来，是对穷苦生活的抗争，对艺术的追求;《汉宫秋月》主要是通过黯淡的月色将宫廷妇女的不幸生活表现出来，表达了主人公感叹、悲愤以及哀怨的情感，在演奏这首曲目的时候一定要注意情感的变化，要剛柔并济，将曲目所表达的内容与情感淋漓尽致地表现出来。
4 结语
在二胡教学的过程中，教师要不断地培养与提高学生的艺术修养，从而使学生演奏出的音乐更有情感。要引导学生有广阔的胸怀，对民族音乐相关的知识进行不断的学习，使自己的学识与视野更加丰富与开阔，并且要增强创新意识，将各种民族音乐的精华吸收过来，使自身具有更加丰富的情感体会，从而更有感情地将曲子演奏出来，更好地呈现给观众。
参考文献：
[1] 涂艳.二胡教学中的几个问题之我见[J].音乐时空，2013（12）：115.
[2] 邵丽.培养艺术修养提高感性素质[J].教育教学论坛，2014（40）：258-259.
作者简介：吴青（1983—），女，安徽马鞍山人，本科，讲师，研究方向：音乐学。
关键词：二胡;教学;艺术修养
在当前国际化的时代中，二胡的曲目不仅越来越丰富，演奏的技巧也与西方弦乐演奏技巧有较高的融合，但是传统二胡的地位仍然不可动摇。当前二胡教师在教学的过程中，已经意识到虽然学生具有越来越高的演奏技巧，但是情感却越来越缺乏，演奏出来的曲子苍白无力，不能有效地引起观众的共鸣。演奏技巧经过长时间的训练可以提高，但是演奏所表达出来的情感以及曲子的灵魂需要演奏者提高自身的艺术修养才能有效地展现出来。因此，教师在教学的过程中要加强对学生艺术修养的培养和提高。
1 塑造多方面的艺术形象
二胡在演奏的过程中情感的表达十分重要，而二胡演奏家所展现的情感不一定全部都是亲身经历，更多的是生活中情感和经历积累，长此以往，二胡演奏家就有较高的艺术修养。[1]因此，虽然二胡教师在教学的过程中积极地帮助学生提高艺术修养，但是学生艺术修养的培养和提高并不是一朝一夕能完成的，需要学生不断积累自身情感体验。
在提高二胡艺术修养的过程中，首先是积累自身的经历体验，这在艺术修养养成中占有十分重要的地位，同时也是演奏自成一派的重要原因。例如我国近代民族音乐一代宗师、二胡鼻祖刘天华先生，他自小体弱多病，在1915年失去了父亲，还面临失业的困境，在这种情况下，他的心情十分低落。偶然一次机会他在集市上购买了一把二胡，然后写出了二胡传世名曲《病中吟》，他通过这首曲子将心中的郁闷、不得志以及抱负纷纷表达了出来。现在的学生，生活条件都比较富裕，也没有较多的人生经历，所以演奏出来的音乐与老艺术家演奏出来的音乐相比，总是显得苍白无力。因此，教师在教学的过程中要鼓励学生积极参与社会活动，以丰富他们自身的阅历，让学生明白，多经历一件事就会多一分收获，并且会有更多不同的情感体会，就算是失败的经验与体会，也是提高自身艺术修养的一个重要部分。
其次，要增强情感体验，一个人不可能将世上所有的情感都体验一遍，特别是学生，年纪还比较小，这就需要教师引导学生多观察身边所发生的事，多感受生活，不断地积累。学生可以多观看一些经典的二胡演奏、音乐剧等，在观看时一定要深入体会，不能浮于表面，细细品味演奏中的社会环境以及人物情感，这样学生就可以体会到自己不能亲身体会的情感。这种情感的积累方式与教师直白的讲解比起来更具有感染力，并且更加令学生印象深刻。
2 要有丰富的联想能力
在二胡演奏的过程中，联想也是艺术修养的表现之一，具有十分重要的作用。所谓联想就是通过一个事物想到另一个事物。在二胡教学的过程中，学生经常被固有的训练方式所禁锢，也就忽视了自己的联想能力。
例如《月夜》这支二胡曲目，它主要是借助情景将自己的情感表达出来。教师在教授这首曲子的时候，要充分将学生的联想能力调动起来，引导学生将曲子的情景意境想象出来，并让自己置身于这个情景中，从而更加深刻、更加准确地理解作者想要表达的情感及内容。这样在演奏的过程中才能有效地引起观众的共鸣，从而产生强烈的画面感，最终得到热烈的反响。因此教师在教学的过程中，不仅要注重学生演奏技巧的提升，更要注重学生联想能力的培养，从而使学生在二胡演奏时更具情感和内涵。
3 艺术要富有感染力
民族音乐演奏是一种表演艺术，主要是将自己对作品的理解与感受通过音乐传达给观众，这也是学生学习的主要目的。因此，学生在演奏的过程中想要将作品的情感充分地表达出来并具有较强的感染力，就必须对演奏方法和艺术情感高度重视，努力达到形神兼备的艺术境界。
“形”十分容易做到，只需要有熟练的演奏技巧就可以将一首曲目完整地表现出来，但是“神”却需要更高的意境。演奏者不仅要演奏出一定的情景与意境，还要运用较多的艺术手段和处理方式，这样“形”“神”兼备的曲目演奏出来以后才会更加有血有肉，从而带给观众更多的感动。[2]
例如教师在教授学生《二月映泉》和《汉宫秋月》等曲目时，虽然两首曲子都是与“月”有关，但是借景抒情，所表达的情感、内容以及艺术手段和处理方式各不相同，所以最终呈现出来的风格也各不相同。《二月映泉》主要是将社会最底层艺人的生活情况表达出来，是对穷苦生活的抗争，对艺术的追求;《汉宫秋月》主要是通过黯淡的月色将宫廷妇女的不幸生活表现出来，表达了主人公感叹、悲愤以及哀怨的情感，在演奏这首曲目的时候一定要注意情感的变化，要剛柔并济，将曲目所表达的内容与情感淋漓尽致地表现出来。
4 结语
在二胡教学的过程中，教师要不断地培养与提高学生的艺术修养，从而使学生演奏出的音乐更有情感。要引导学生有广阔的胸怀，对民族音乐相关的知识进行不断的学习，使自己的学识与视野更加丰富与开阔，并且要增强创新意识，将各种民族音乐的精华吸收过来，使自身具有更加丰富的情感体会，从而更有感情地将曲子演奏出来，更好地呈现给观众。
参考文献：
[1] 涂艳.二胡教学中的几个问题之我见[J].音乐时空，2013（12）：115.
[2] 邵丽.培养艺术修养提高感性素质[J].教育教学论坛，2014（40）：258-259.
作者简介：吴青（1983—），女，安徽马鞍山人，本科，讲师，研究方向：音乐学。