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摘 要幼小衔接就是幼儿园与小学教育衔接，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大转折期，如果处理得不好，就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。其核心是这年龄段幼儿怎样有效地从思维方式、学习习惯、社会技能等方面适应小学生活，顺利实现幼小衔接。
关键词小学教育;重大转折;衔接
中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）12-0032-01
近年来，随着教育改革的深入，越来越多的家长认识到幼小衔接的重要性。正是这种重要性加强了家长对于孩子上小学的种种担忧，加上教育理念落后、社会培训机构的夸大其词等问题，导致家长集体产生了入学焦虑，所以家长首先要做好准备。
一、家长焦虑的来源
孩子升入大班后，“幼小衔接”自然成为了家长的头等大事，经常会有家长来咨询幼小衔接相关的问题，在与家长的沟通和交流过程中，了解到他们迫切心情的同时，也感受到家长在这方面存在着严重的焦虑情绪。某天，家长在等待接孩子时说：“我去年已经给孩子买好了学区房。”“我刚刚给孩子报了识字培训班。”“我已经给孩子报了三门培训班，9月份就开始学了。”……听到大家议论纷纷，有些家长坐不住了，着急地表示：“我们也去报吧，来不及了！”
从以上对话中可以看出家长焦虑的来源主要有两方面。
（一）社会大环境所致
“要孩子赢在起跑线上”的家长们，对于孩子的教育甘于付出时间、精力和金钱，各种培训班为了迎合家长的需求，打出幼小衔接的招生广告，夸大幼小衔接的优势，诱导家长咨询、报名。殊不知这样反而引起孩子对于小学的恐惧，加大上学压力，不利于孩子孩子的成长。
（二）对于幼小衔接的错误认知
有的家长认为“幼小衔接不就是幼儿园到小学之间的过渡吗？那我从暑假开始准备也来得及。我的孩子这么聪明，两个月时间足够了。”有部分家长认为幼小衔接就是知识的过渡，所以就会提前给孩子学习小学一年级的内容，有的甚至买来一年级的语文书、数学书等在家里对孩子进行小学知识的灌输。有的家长则盲目地给孩子报很多的培训班如识字班、拼音班、数学班等。每天放学后基本上连轴转，家长累，孩子更累;虽然大部分家长知道幼小衔接的重要性，但也存在着这样的家长：认为孩子大了自己会慢慢懂得小学和幼儿园的区别，自己可以适应好小学的学习与生活。或者认为幼小衔接是幼儿园的工作，反正幼儿园老师会管的，家长不用操什么心，于是错过了幼小衔接时期对孩子的培养。
二、多途径缓解家长的焦虑，共同做好“幼小銜接”
家长的教育理念落后，对幼小衔接工作认识不清，不仅使自己产生“焦虑”，还会导致幼儿难以适应小学的生活和学习，影响幼儿的发展。所以要帮助家长了解正确的幼小衔接理念，多途径提升家长的幼小衔接质量。
（一）开展幼小衔接讲座，传递科学育儿理念
家长的教育水平和教育理念层次不齐，如果采用个别传递的方式需要大量的时间，对于一个班有30多个小朋友的教师来说是不合适的。采用集中交流的方式，在节约时间的同时向家长传递科学的幼小衔接理念是可行的。可以邀请优秀的、资深的小学一线教师来开展讲座。因为幼小衔接更重要的是思维方式、学习习惯、社会交往等方面的衔接。一线小学教师拥有丰富的经验，可以结合真实的案例向家长传递正确的幼小衔接理念，帮助家长更好地进行理解，家长对于一线教师的建议，执行起来更具操作性。
（二）进行家访联系，了解幼儿在家情况
在“幼小衔接讲座”之后的一周可以在班级内开展家访工作。为什么要一周左右的时间呢？这一周是为了给家长消化讲座内容，反思自己的幼小衔接工作以及做调整用的。因为人都会有惰性和拖延症，有的家长在听讲座时频频点头，可是一到家，听讲座时的激情已经失去了一半，再加上工作或生活上其他的琐事一冲击，制定幼小衔接的计划就遥遥无期了。所以这时的家访是十分必要的。
通过家访可以帮助教师更深入全面了解幼儿在家关于幼小衔接方面做得准备：时间安排是否合理、内容是否适应孩子的认知特点。有的家长会在老师的建议下放下手机，陪着孩子一起做手工，一起阅读，一起参加体育锻炼等。
（三）制定幼小衔接计划，逐步适应小学生活
在幼小衔接期间，教师要帮助幼儿养成良好的学习习惯，社会交往、自我服务等能力。由于任何的习惯都不是一蹴而就便可习得，需要时间的累积。单纯依靠大班暑假短短两个月的时间就希望幼儿改变现有的学习模式、时间安排等会给幼儿带来身心方面的巨大压力，所以教师要从现在开始，一点一滴地培养幼儿良好的习惯，从作息时间上慢慢地靠近小学模式。如，每天放学到家不要着急玩游戏，可以安排一定的安静时间，在这个时间里要求幼儿完成一个小而简单的任务，如整理自己的书本、做一件手工作品、看一本图书等，这样可以培养幼儿的任务意识。和孩子一起制定餐后的作息时间表，让餐后的时间变得规律、有效、有趣。随着孩子习惯养成的情况，不断调整和完善计划。制定计划要注意计划执行的一致性和一惯性，保证家庭成员之间默契配合，坚定长期地执行。
幼小衔接道路任重而道远，家长一定要调整好自己，用科学的态度和方法，助孩子成功步入小学！
关键词小学教育;重大转折;衔接
中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）12-0032-01
近年来，随着教育改革的深入，越来越多的家长认识到幼小衔接的重要性。正是这种重要性加强了家长对于孩子上小学的种种担忧，加上教育理念落后、社会培训机构的夸大其词等问题，导致家长集体产生了入学焦虑，所以家长首先要做好准备。
一、家长焦虑的来源
孩子升入大班后，“幼小衔接”自然成为了家长的头等大事，经常会有家长来咨询幼小衔接相关的问题，在与家长的沟通和交流过程中，了解到他们迫切心情的同时，也感受到家长在这方面存在着严重的焦虑情绪。某天，家长在等待接孩子时说：“我去年已经给孩子买好了学区房。”“我刚刚给孩子报了识字培训班。”“我已经给孩子报了三门培训班，9月份就开始学了。”……听到大家议论纷纷，有些家长坐不住了，着急地表示：“我们也去报吧，来不及了！”
从以上对话中可以看出家长焦虑的来源主要有两方面。
（一）社会大环境所致
“要孩子赢在起跑线上”的家长们，对于孩子的教育甘于付出时间、精力和金钱，各种培训班为了迎合家长的需求，打出幼小衔接的招生广告，夸大幼小衔接的优势，诱导家长咨询、报名。殊不知这样反而引起孩子对于小学的恐惧，加大上学压力，不利于孩子孩子的成长。
（二）对于幼小衔接的错误认知
有的家长认为“幼小衔接不就是幼儿园到小学之间的过渡吗？那我从暑假开始准备也来得及。我的孩子这么聪明，两个月时间足够了。”有部分家长认为幼小衔接就是知识的过渡，所以就会提前给孩子学习小学一年级的内容，有的甚至买来一年级的语文书、数学书等在家里对孩子进行小学知识的灌输。有的家长则盲目地给孩子报很多的培训班如识字班、拼音班、数学班等。每天放学后基本上连轴转，家长累，孩子更累;虽然大部分家长知道幼小衔接的重要性，但也存在着这样的家长：认为孩子大了自己会慢慢懂得小学和幼儿园的区别，自己可以适应好小学的学习与生活。或者认为幼小衔接是幼儿园的工作，反正幼儿园老师会管的，家长不用操什么心，于是错过了幼小衔接时期对孩子的培养。
二、多途径缓解家长的焦虑，共同做好“幼小銜接”
家长的教育理念落后，对幼小衔接工作认识不清，不仅使自己产生“焦虑”，还会导致幼儿难以适应小学的生活和学习，影响幼儿的发展。所以要帮助家长了解正确的幼小衔接理念，多途径提升家长的幼小衔接质量。
（一）开展幼小衔接讲座，传递科学育儿理念
家长的教育水平和教育理念层次不齐，如果采用个别传递的方式需要大量的时间，对于一个班有30多个小朋友的教师来说是不合适的。采用集中交流的方式，在节约时间的同时向家长传递科学的幼小衔接理念是可行的。可以邀请优秀的、资深的小学一线教师来开展讲座。因为幼小衔接更重要的是思维方式、学习习惯、社会交往等方面的衔接。一线小学教师拥有丰富的经验，可以结合真实的案例向家长传递正确的幼小衔接理念，帮助家长更好地进行理解，家长对于一线教师的建议，执行起来更具操作性。
（二）进行家访联系，了解幼儿在家情况
在“幼小衔接讲座”之后的一周可以在班级内开展家访工作。为什么要一周左右的时间呢？这一周是为了给家长消化讲座内容，反思自己的幼小衔接工作以及做调整用的。因为人都会有惰性和拖延症，有的家长在听讲座时频频点头，可是一到家，听讲座时的激情已经失去了一半，再加上工作或生活上其他的琐事一冲击，制定幼小衔接的计划就遥遥无期了。所以这时的家访是十分必要的。
通过家访可以帮助教师更深入全面了解幼儿在家关于幼小衔接方面做得准备：时间安排是否合理、内容是否适应孩子的认知特点。有的家长会在老师的建议下放下手机，陪着孩子一起做手工，一起阅读，一起参加体育锻炼等。
（三）制定幼小衔接计划，逐步适应小学生活
在幼小衔接期间，教师要帮助幼儿养成良好的学习习惯，社会交往、自我服务等能力。由于任何的习惯都不是一蹴而就便可习得，需要时间的累积。单纯依靠大班暑假短短两个月的时间就希望幼儿改变现有的学习模式、时间安排等会给幼儿带来身心方面的巨大压力，所以教师要从现在开始，一点一滴地培养幼儿良好的习惯，从作息时间上慢慢地靠近小学模式。如，每天放学到家不要着急玩游戏，可以安排一定的安静时间，在这个时间里要求幼儿完成一个小而简单的任务，如整理自己的书本、做一件手工作品、看一本图书等，这样可以培养幼儿的任务意识。和孩子一起制定餐后的作息时间表，让餐后的时间变得规律、有效、有趣。随着孩子习惯养成的情况，不断调整和完善计划。制定计划要注意计划执行的一致性和一惯性，保证家庭成员之间默契配合，坚定长期地执行。
幼小衔接道路任重而道远，家长一定要调整好自己，用科学的态度和方法，助孩子成功步入小学！