【摘 要】
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绘本，也叫图画书，用图画与文字共同叙述一个完整的故事。近年来，随着课程改革和儿童阅读推广的逐渐深入，不少学校都掀起了“绘本热”。一、二年级是儿童语言和思维发展的最佳阶段，在这个阶段以绘本为依托进行读写训练，让学生在阅读绘本的过程中积累语言并结合生活经验尝试表达，可轻松愉悦地完成语言学习从输入到输出的过程。 一、仿写迁移 迁移是学习的一种普遍特征，一般存在于各种态度、知识、技能与行为规范的习得中
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绘本，也叫图画书，用图画与文字共同叙述一个完整的故事。近年来，随着课程改革和儿童阅读推广的逐渐深入，不少学校都掀起了“绘本热”。一、二年级是儿童语言和思维发展的最佳阶段，在这个阶段以绘本为依托进行读写训练，让学生在阅读绘本的过程中积累语言并结合生活经验尝试表达，可轻松愉悦地完成语言学习从输入到输出的过程。
一、仿写迁移
迁移是学习的一种普遍特征，一般存在于各种态度、知识、技能与行为规范的习得中，通过迁移，各种经验得以通融汇合，经验结构得以加成整合。低年级学生的学习特点主要以模仿为主，因此在读写结合的教学中，仿写是一种非常重要的方式。朱作仁教授在论述仿写在读写结合中的重要作用时曾说过：“仿写是读写结合的最基本形式。通过模仿这一心理活动，使阅读和写作结合起来了。如果脱离了模仿，读写之间便无法结合。”学生通过仿写，可以学会绘本中某种结构、某种句式，或者某种修辞的表达。
1.仿写句式
仿写句式不太会给学生造成负担，他们会在仿写中放飞想象，因为产生兴趣而主动学习。
如读完《逃家小兔》后可以和学生一起玩“逃家游戏”。
孩子说：“我要变成风筝，飞向很高很高的天空。”
妈妈说：“如果你变成风筝，我就变成__________。”
孩子说：“我要变成小火车，开得远遠的。”
妈妈说：“如果你变成小火车，我就变成__________
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