【摘 要】
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随着新课程标准的推广，“对话教学”受到了前所未有的重视。在中学语文课堂上，此起彼伏、你来我往的“对话”精彩纷呈；但透过这些热热闹闹的课堂表象，可以看出有不少教师走入了实
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随着新课程标准的推广，“对话教学”受到了前所未有的重视。在中学语文课堂上，此起彼伏、你来我往的“对话”精彩纷呈；但透过这些热热闹闹的课堂表象，可以看出有不少教师走入了实施对话的误区，比如：对话主体的缺失、对话过程的泛化等。那么，提高阅读教学中师生的对话品质有哪些策略呢？本文旨在这方面作一些浅显的论述。
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