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摘要：由于我国教学改革的不断深入，国家越来越重视对于人才的培养，希望能够通过提高教学水准来培养更多全能型的高端人才。在众多高校当中，许多高校已经纷纷响应了国家的号召，在开展电子技术课程的过程当中，引入了思想政治元素，提高了对于同学们的德育培养。还有一部分高校鼓励同学们辅修第二门专业，希望能够通过学科的交叉融合，培养更加高端的全能型人才。老师在开展教学工作的过程当中，应该结合教学大纲，变换教学思路，将专业知识与思想政治元素进行有机的融合。
关键词：课程思政;德育教育;电子技术;教学策略
引言：思想政治课程是每一个大学生需要学习的重要基础课程，也是同学们未来发展的奠基石。数字电子技术是一门专业必修课程。由于大学的教学机制導致一个课堂中的学生人数可能会达到近百人。数字电子技术的应用十分广泛，对后续学习具有着重要的影响。因此，老师应该重视起本门课程的教学，在向同学们传授知识的同时，也应该向同学们传授与思想政治相关的知识，真正实现德育教学。本文将探讨如何将课程思政融入到数字电子技术课程当中。
一、数字电子技术课程教学现状
在当前的大学教学课堂当中，普遍采用大班授课+老师主讲的教学方式。思政课程是一门公共课程，是全校性质的，在一个课堂上可能会存在着上百名学生。老师在课上需要面对许多同学，老师的教学精力是有限的，无法在课堂当中照顾到所有的同学们。由于思政课程的学科性质决定，这门课程的理论知识较多，因此学习起来可能较为枯燥，导致同学们的学习兴趣逐渐下降，在上课时会出现逃课，替课，课上抬头率低等不良现象，而老师也无法做出针对性的解决方案，无法有效改善这种教学现状。因此导致同学们认为诸如思想政治课程这类公共课是十分不重要的。而在专业老师授课时，普遍会着重向同学们讲述专业知识和具体专业技能，对于同学们的素养要求不高，忽略了对于同学们的思政培养，也忽略了对于同学们人生观和价值观的树立。这就导致专业教育和思政教育泾渭分明，甚至产生了脱节的情况，导致无法真正的实现德育教学，无法真正体现以人为本的教学理念。在出现这种教学问题之余，还有大多数的老师仍然采取填鸭式的教学手段，向同学们进行灌输式教学，不观察同学们对于知识的掌握情况，这就导致同学们的学习成绩逐渐下滑，无法有效完成老师预定的教学目标，久而久之，极度影响学生的学习心理，对于同学们的学习生涯十分不利。
二、课程思政教学改革思路与实施措施
（一）根据教材大纲，融入思政育人思想
在数字电子技术课本中，蕴含着大量有关于思想政治元素的知识，在提倡素质化教育的今天，如何有效激发同学们的学习兴趣，运用新型的教学手段，将思政元素融入到数字电子技术教学课堂当中，是每一位数字电子技术教学老师面临和需要解决的首要教学难题。老师应该结合教材大纲，针对传统教学模式进行改革和创新，在日常教学过程当中融入思政育人的思想，将专业知识与思想政治知识进行深度的融合。通过利用多种新型的教学手段来激发同学们的学习兴趣，提高学生的学习素养以及创造能力，激发学生的好奇心，加强师生之间的沟通和交流，利用课堂这个有效的教学渠道来向同学们传授思政知识。根据数字电子技术课程的教学特点和教学现状，老师可以以知识点为引领，融入思想政治育人的元素。在向同学们传授知识时，可以以本节课的教学目标出发，以知识点作为媒介，在向同学们传授科学知识的同时，深入挖掘课程思政元素[1]。老师在向同学们讲解电子技术的发展史以及芯片的更新历程时，可以结合中国芯片的发展状况对中国的科技发展进行深入分析。引导同学们正确看待经济和军事文化之间的关系，增强同学们的文化自信以及民族自豪感。在向同学们讲解一些科学技术时，可以适当的向同学们介绍与之相关的科学家，让同学们能够发扬科学家的奉献精神以及工匠精神。
（二）结合思想政治元素，改进教学模式
老师在向同学们传授知识时，应该以思想政治元素作为切入点，改进传统教学模式以及教学方案。伴随着我国经济实力的飞速增长，我国的科学技术水平也不断提高，如今已经是互联网的时代，老师也应该紧随时代的潮流，可以采用线上与线下相结合的教学模式开展相关教学工作。老师在为同学们讲述重要的概念和知识点时，应该适当结合与本节课教学内容相关的思想政治案例，采用案例分析的方法，帮助同学们更好地理解相关专业知识。在日常教学的过程当中，逐步渗透思政理念[2]。老师可以利用互联网为同学们进行线上答疑，这样能够合理的利用资源和时间，提高学生的学习效率和老师的教学效率，真正实现“互联网+”教学。在教学的同时，老师还可以鼓励同学们参加一些电子设计大赛，例如互联网+和挑战杯等等，这种交叉学科竞赛，不仅能够锻炼同学们的动手能力，还能够培养同学们的创新能力以及与同龄人或不同龄人之间的沟通能力。
（三）严于律己，提高自身的教学水准
想要教的好，首先要能够学的好。任课老师在向同学们传授知识之前，应该结合本节课的教学内容进行深入探索，提高自身的教学水准和教学能力，真正实现教学相长，这样才能够更好地向同学们传授知识，为国家培养更加全能的人才。任课老师应当拓宽自身的深度和广度，突破原有的束缚，提高自身的政治觉悟以及德育素养。老师们之间可以成立督导小组，互相督促，互相学习，促进专业任课老师能够更好的将教学内容与思想政治知识进行有效的结合，为同学们搭建起良好的学习平台，使同学们能够在数字电子设计的教学课堂当中，真正学到有关于思想政治的知识，实现以德育人的教学目标[3]。老师在开展相关教学工作的过程当中，应该将自身的教学内容与国家和党的方针政策进行结合，加强对于社会主义核心价值观的宣传力度，用自己的教学经验和人格魅力去激发同学们的学习兴趣，使同学们能够体会到学习的乐趣以及重要性，为同学们搭建起良好的交流通道。
结束语
老师在改革和创新的过程当中，可以适当的参考教学方案以及教学大纲，在考评制度方面也可以进行相应的改革和创新，从而将思想政治元素有机地融合到专业课程的教学过程当中，实现思想政治教育与专业教育同向同行，共同育人，真正贯彻国家的教育方针和教育理念，实现人才的多元化培养以及教学多元化。
参考文献
[1]成凤敏.《数字电子技术》课程思政建设探讨[J].电子世界，2019（6）：108.
[2]刘悦婷.将课程思政融入《数字电子技术》课程的教学探索[J].兰州文理学院学报（自然科学版），2019（3）：125-127.
[3]马亮，顾晓英，李伟.协同育人视角下专业教师开展课程思政建设的实践与思考[J].黑龙江高教研究，2019（1）：130-133.
基金项目：2021年河北省人力资源和社会劳动保障部课题，课题编号JRS-2021-3159
关键词：课程思政;德育教育;电子技术;教学策略
引言：思想政治课程是每一个大学生需要学习的重要基础课程，也是同学们未来发展的奠基石。数字电子技术是一门专业必修课程。由于大学的教学机制導致一个课堂中的学生人数可能会达到近百人。数字电子技术的应用十分广泛，对后续学习具有着重要的影响。因此，老师应该重视起本门课程的教学，在向同学们传授知识的同时，也应该向同学们传授与思想政治相关的知识，真正实现德育教学。本文将探讨如何将课程思政融入到数字电子技术课程当中。
一、数字电子技术课程教学现状
在当前的大学教学课堂当中，普遍采用大班授课+老师主讲的教学方式。思政课程是一门公共课程，是全校性质的，在一个课堂上可能会存在着上百名学生。老师在课上需要面对许多同学，老师的教学精力是有限的，无法在课堂当中照顾到所有的同学们。由于思政课程的学科性质决定，这门课程的理论知识较多，因此学习起来可能较为枯燥，导致同学们的学习兴趣逐渐下降，在上课时会出现逃课，替课，课上抬头率低等不良现象，而老师也无法做出针对性的解决方案，无法有效改善这种教学现状。因此导致同学们认为诸如思想政治课程这类公共课是十分不重要的。而在专业老师授课时，普遍会着重向同学们讲述专业知识和具体专业技能，对于同学们的素养要求不高，忽略了对于同学们的思政培养，也忽略了对于同学们人生观和价值观的树立。这就导致专业教育和思政教育泾渭分明，甚至产生了脱节的情况，导致无法真正的实现德育教学，无法真正体现以人为本的教学理念。在出现这种教学问题之余，还有大多数的老师仍然采取填鸭式的教学手段，向同学们进行灌输式教学，不观察同学们对于知识的掌握情况，这就导致同学们的学习成绩逐渐下滑，无法有效完成老师预定的教学目标，久而久之，极度影响学生的学习心理，对于同学们的学习生涯十分不利。
二、课程思政教学改革思路与实施措施
（一）根据教材大纲，融入思政育人思想
在数字电子技术课本中，蕴含着大量有关于思想政治元素的知识，在提倡素质化教育的今天，如何有效激发同学们的学习兴趣，运用新型的教学手段，将思政元素融入到数字电子技术教学课堂当中，是每一位数字电子技术教学老师面临和需要解决的首要教学难题。老师应该结合教材大纲，针对传统教学模式进行改革和创新，在日常教学过程当中融入思政育人的思想，将专业知识与思想政治知识进行深度的融合。通过利用多种新型的教学手段来激发同学们的学习兴趣，提高学生的学习素养以及创造能力，激发学生的好奇心，加强师生之间的沟通和交流，利用课堂这个有效的教学渠道来向同学们传授思政知识。根据数字电子技术课程的教学特点和教学现状，老师可以以知识点为引领，融入思想政治育人的元素。在向同学们传授知识时，可以以本节课的教学目标出发，以知识点作为媒介，在向同学们传授科学知识的同时，深入挖掘课程思政元素[1]。老师在向同学们讲解电子技术的发展史以及芯片的更新历程时，可以结合中国芯片的发展状况对中国的科技发展进行深入分析。引导同学们正确看待经济和军事文化之间的关系，增强同学们的文化自信以及民族自豪感。在向同学们讲解一些科学技术时，可以适当的向同学们介绍与之相关的科学家，让同学们能够发扬科学家的奉献精神以及工匠精神。
（二）结合思想政治元素，改进教学模式
老师在向同学们传授知识时，应该以思想政治元素作为切入点，改进传统教学模式以及教学方案。伴随着我国经济实力的飞速增长，我国的科学技术水平也不断提高，如今已经是互联网的时代，老师也应该紧随时代的潮流，可以采用线上与线下相结合的教学模式开展相关教学工作。老师在为同学们讲述重要的概念和知识点时，应该适当结合与本节课教学内容相关的思想政治案例，采用案例分析的方法，帮助同学们更好地理解相关专业知识。在日常教学的过程当中，逐步渗透思政理念[2]。老师可以利用互联网为同学们进行线上答疑，这样能够合理的利用资源和时间，提高学生的学习效率和老师的教学效率，真正实现“互联网+”教学。在教学的同时，老师还可以鼓励同学们参加一些电子设计大赛，例如互联网+和挑战杯等等，这种交叉学科竞赛，不仅能够锻炼同学们的动手能力，还能够培养同学们的创新能力以及与同龄人或不同龄人之间的沟通能力。
（三）严于律己，提高自身的教学水准
想要教的好，首先要能够学的好。任课老师在向同学们传授知识之前，应该结合本节课的教学内容进行深入探索，提高自身的教学水准和教学能力，真正实现教学相长，这样才能够更好地向同学们传授知识，为国家培养更加全能的人才。任课老师应当拓宽自身的深度和广度，突破原有的束缚，提高自身的政治觉悟以及德育素养。老师们之间可以成立督导小组，互相督促，互相学习，促进专业任课老师能够更好的将教学内容与思想政治知识进行有效的结合，为同学们搭建起良好的学习平台，使同学们能够在数字电子设计的教学课堂当中，真正学到有关于思想政治的知识，实现以德育人的教学目标[3]。老师在开展相关教学工作的过程当中，应该将自身的教学内容与国家和党的方针政策进行结合，加强对于社会主义核心价值观的宣传力度，用自己的教学经验和人格魅力去激发同学们的学习兴趣，使同学们能够体会到学习的乐趣以及重要性，为同学们搭建起良好的交流通道。
结束语
老师在改革和创新的过程当中，可以适当的参考教学方案以及教学大纲，在考评制度方面也可以进行相应的改革和创新，从而将思想政治元素有机地融合到专业课程的教学过程当中，实现思想政治教育与专业教育同向同行，共同育人，真正贯彻国家的教育方针和教育理念，实现人才的多元化培养以及教学多元化。
参考文献
[1]成凤敏.《数字电子技术》课程思政建设探讨[J].电子世界，2019（6）：108.
[2]刘悦婷.将课程思政融入《数字电子技术》课程的教学探索[J].兰州文理学院学报（自然科学版），2019（3）：125-127.
[3]马亮，顾晓英，李伟.协同育人视角下专业教师开展课程思政建设的实践与思考[J].黑龙江高教研究，2019（1）：130-133.
基金项目：2021年河北省人力资源和社会劳动保障部课题，课题编号JRS-2021-3159