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摘 要：四步作文教学模式的主要内容是：1.教师首先指导学生仔细审清作文题目的题意，引导学生对题意进行理解和感悟；2.教师对学生理解的作文题意进行评析、总结，尽量使学生的文章能符合本次作文的写作要求；3.教师给学生读范文，同时，解读这些文章的写法，以供学生借鉴；4.学生独立完成作文。
关键词：仔细审题 引导感悟 评析总结 解读写法 独立完成
现在的作文教学大多采用传统的模式：教师把作文题目写在黑板上，把字数、题目的要求说一遍，然后再给学生读几篇范文，就开始让学生写作文，而学生呢？拿出自己的“秘密武器”──各式各样的作文选，从这篇文章里抄一段，从那篇文章里抄一段，通过“剪切、复制、粘贴”等步骤，拼凑成一篇勉强能符合要求的文章，成绩好的学生稍加改造一下，润润色交上去；成绩差的学生，直接交上去完事。长此以往，学生的作文水平不但不能提高，有的甚至下降。“授人以鱼，不如授人以渔”，我想能不能摸索出一个让学生自己想写作文的作文教学模式，这种作文教学模式不再让学生挖空心思地去抄袭作文选，而让学生自己想写作文，让他们的作文有话可说、有情可抒、有理可阐。
这次，我让学生以《感恩》为话题，写不少于600字的作文，就尝试采用这种“四步作文教学模式”，取得了很好的教学效果。这种作文教学模式主要内容是：
一、教师首先指导学生仔细审清作文题目的题意，引导学生对题意进行理解和感悟
作文课一开始，我就用录音机播放歌曲《感恩的心》，让全班学生站起来合唱，尽管学生们唱的不够整齐，但是学生却得到了一次很好的感恩教育，很多学生感动得掉下了眼泪。接着，我说出了下面的开场白：“同学们，感恩是什么意思呢？感恩就是对曾经有恩于我们、有助于我们的人的一种感谢，感恩也是一种积极向上的人生态度，同时感恩也是一种良好的心态。如果你能感恩父母，你就能分享到家庭的快乐；如果你能感恩教师，你就能分享到纯真的师生情；如果你能感恩同学，你就能分享到一份亲密无间的友谊；如果你能感恩我们的祖国，你就能分享到作为一个中国人的自豪；如果你能感恩我们的社会，你就能分享到当今社会的和谐、民主……说完这些开场白后，我就引导学生让他们说一说，他们要感恩的对象是谁？应当怎样感谢他们？有的学生说，要感谢我们的父母，因为父母给予了我们宝贵的生命，这是我们一生也不能感恩完的；有的学生说，我们要感谢爷爷、奶奶、外公、外婆，因为他们曾经给我们以无微不至的关怀；有的学生说，我们要感谢我们伟大的祖国，没有强大的祖国作为我们坚强的后盾，我们就不会有今天幸福的生活，也不会像今天这样扬眉吐气；有的学生说，我们要感谢我们的老师，是他们给予我们无穷的智慧；有的学生说，我们要感谢我们的同学，是他们给予我们无私的帮助……我听到这么多的同学踊跃发言，各抒己见，我觉得非常高兴，我觉得这正是引导学生对题意进行理解和感悟的最佳时刻，于是，我总结说，通过你們的发言可以看出，你们对本次作文的写作要求、题意理解感悟的差不多了，只要把你们要感谢的人通过具体的事写出来，稍加修改，就是一篇很好的文章。不信，你们试试看！听了我的这些话，学生们写作文的信心大增，个个跃跃欲试，比以前遇到写作文时，担惊受怕好多了。
二、教师对学生理解的作文题意进行评析、总结，尽量使学生的文章能符合本次作文的写作要求
同学们，你们刚才的一些发言很好，说出了你们想要感谢的人，也说出了你们想要感谢的方式，但老师认为最值得你们感谢的还是你们的父母，因为没有他们就没有你们的生命，所以再没有比你们的父母更值得你们感谢的了，但感谢不能只挂在嘴上，也不能是一时的心血来潮，要切实落实到自己的行动上。例如，当你们的父母拖着疲惫的身体干活回来时，替他们捏捏背、揉揉肩；吃过饭后，主动替妈妈涮涮筷子、洗洗碗；睡觉前主动给父母用温水泡一次脚；在父母劳累时递上一杯热水……这些都是很好的感恩，同时也是很好的表达方式。但是同学们，有时父母误解了你们，你们有没有向你们的父母发过火，甚至做出了更为过分的事情？老师有一个例子，请同学们评判一下它的对错好吗？有一个小女孩，因为和妈妈赌气，离家出走了，由于她身上没有带一分钱，饿得打晃，一个卖烧饼的叔叔看她可怜，给了她一个烧饼吃，她接到烧饼就连忙感谢说：“谢谢你叔叔，你比我的妈妈还亲！”这时，这个卖烧饼的叔叔十分生气地说：“你这个傻孩子，就凭这句话，都不该给你这个烧饼吃！你怎能说出这样的憨话，就是给你一千个、甚至一万个烧饼也不及你妈妈对你感情的万分之一啊！你的妈妈给予你宝贵的生命，还有谁能与她相比？而你现在还在这里抱怨你的妈妈，你知道吗？如果你的妈妈听见了会有多伤心？你知道吗？你的妈妈为找你现在还不知在哪里疯狂地奔跑？”小女孩眼里噙着泪说：“叔叔，我错了，我这就去找我的妈妈！让她放心，让她知道她的女儿是安全的。”我刚把这个故事讲完，学生们为我鼓起了长达两分钟的掌声，他们个个眼里含着泪，似乎对自己的父母又多了一分理解。这时，我将本次作文的写作要求提出来让学生理解。
①本文要以“感恩”为题，以“感恩”为线索组织文章。
②“感恩”的对象可以是父母、亲人、老师、同学、祖国等。
③文章的表达方式要求以叙事为主，描写、抒情、议论为辅。
④文章的字数不少于600字，字体要工整，抄写要规范。
希望大家按照本次作文的要求去做，写出令人感动的真事，抒发出令人感动的真情。
三、教师给学生读范文，同时，解读这些文章的写法，以供学生借鉴
在这个环节里，教师可以自己预先找几篇有关“感恩”的文章，在作文课上给学生范读一下，一边让学生听，一边给学生介绍一下这篇文章的精彩写法，以便学生在写作文时能借鉴一下。当然，也可以让学生推荐几篇有关“感恩”的文章，让他们在课堂上范读，让学生说说这些文章的写法好在哪里？有哪些可借鉴的地方，有哪些不足之处？需要我们在写本次作文时要注意的等等。实践证明，这一环节对学生的写作非常有帮助，是引导学生处理素材的好方法。
四、学生独立完成作文
1.要求学生按照自己的想法构思文章，自己怎么想的，就怎么写，只要作文以“感恩”组织材料，巧妙处理素材，恰当运用叙述、描写、抒情、议论几种表达方式，本次作文一定能写好。
2.让学生今天必须按时完成本次作文。
在本节作文课上，我大胆采用这种“四步作文教学法”，进行了一次作文教学的新尝试，取得了很好的教学效果。现在学生抄作文选的不能说没有，但至少要比以前少多了；学生的作文也写得语句通顺、有血有肉了；学生的写作兴趣也比以前浓多了，以前害怕上作文课，现在天天盼作文课。总之，这次作文教学的新尝试是成功的，我将在今后的教学中不断对这种作文教学模式进行补充，使之更趋于完善。
作者单位：江苏省徐州市沛县张庄中学
关键词：仔细审题 引导感悟 评析总结 解读写法 独立完成
现在的作文教学大多采用传统的模式：教师把作文题目写在黑板上，把字数、题目的要求说一遍，然后再给学生读几篇范文，就开始让学生写作文，而学生呢？拿出自己的“秘密武器”──各式各样的作文选，从这篇文章里抄一段，从那篇文章里抄一段，通过“剪切、复制、粘贴”等步骤，拼凑成一篇勉强能符合要求的文章，成绩好的学生稍加改造一下，润润色交上去；成绩差的学生，直接交上去完事。长此以往，学生的作文水平不但不能提高，有的甚至下降。“授人以鱼，不如授人以渔”，我想能不能摸索出一个让学生自己想写作文的作文教学模式，这种作文教学模式不再让学生挖空心思地去抄袭作文选，而让学生自己想写作文，让他们的作文有话可说、有情可抒、有理可阐。
这次，我让学生以《感恩》为话题，写不少于600字的作文，就尝试采用这种“四步作文教学模式”，取得了很好的教学效果。这种作文教学模式主要内容是：
一、教师首先指导学生仔细审清作文题目的题意，引导学生对题意进行理解和感悟
作文课一开始，我就用录音机播放歌曲《感恩的心》，让全班学生站起来合唱，尽管学生们唱的不够整齐，但是学生却得到了一次很好的感恩教育，很多学生感动得掉下了眼泪。接着，我说出了下面的开场白：“同学们，感恩是什么意思呢？感恩就是对曾经有恩于我们、有助于我们的人的一种感谢，感恩也是一种积极向上的人生态度，同时感恩也是一种良好的心态。如果你能感恩父母，你就能分享到家庭的快乐；如果你能感恩教师，你就能分享到纯真的师生情；如果你能感恩同学，你就能分享到一份亲密无间的友谊；如果你能感恩我们的祖国，你就能分享到作为一个中国人的自豪；如果你能感恩我们的社会，你就能分享到当今社会的和谐、民主……说完这些开场白后，我就引导学生让他们说一说，他们要感恩的对象是谁？应当怎样感谢他们？有的学生说，要感谢我们的父母，因为父母给予了我们宝贵的生命，这是我们一生也不能感恩完的；有的学生说，我们要感谢爷爷、奶奶、外公、外婆，因为他们曾经给我们以无微不至的关怀；有的学生说，我们要感谢我们伟大的祖国，没有强大的祖国作为我们坚强的后盾，我们就不会有今天幸福的生活，也不会像今天这样扬眉吐气；有的学生说，我们要感谢我们的老师，是他们给予我们无穷的智慧；有的学生说，我们要感谢我们的同学，是他们给予我们无私的帮助……我听到这么多的同学踊跃发言，各抒己见，我觉得非常高兴，我觉得这正是引导学生对题意进行理解和感悟的最佳时刻，于是，我总结说，通过你們的发言可以看出，你们对本次作文的写作要求、题意理解感悟的差不多了，只要把你们要感谢的人通过具体的事写出来，稍加修改，就是一篇很好的文章。不信，你们试试看！听了我的这些话，学生们写作文的信心大增，个个跃跃欲试，比以前遇到写作文时，担惊受怕好多了。
二、教师对学生理解的作文题意进行评析、总结，尽量使学生的文章能符合本次作文的写作要求
同学们，你们刚才的一些发言很好，说出了你们想要感谢的人，也说出了你们想要感谢的方式，但老师认为最值得你们感谢的还是你们的父母，因为没有他们就没有你们的生命，所以再没有比你们的父母更值得你们感谢的了，但感谢不能只挂在嘴上，也不能是一时的心血来潮，要切实落实到自己的行动上。例如，当你们的父母拖着疲惫的身体干活回来时，替他们捏捏背、揉揉肩；吃过饭后，主动替妈妈涮涮筷子、洗洗碗；睡觉前主动给父母用温水泡一次脚；在父母劳累时递上一杯热水……这些都是很好的感恩，同时也是很好的表达方式。但是同学们，有时父母误解了你们，你们有没有向你们的父母发过火，甚至做出了更为过分的事情？老师有一个例子，请同学们评判一下它的对错好吗？有一个小女孩，因为和妈妈赌气，离家出走了，由于她身上没有带一分钱，饿得打晃，一个卖烧饼的叔叔看她可怜，给了她一个烧饼吃，她接到烧饼就连忙感谢说：“谢谢你叔叔，你比我的妈妈还亲！”这时，这个卖烧饼的叔叔十分生气地说：“你这个傻孩子，就凭这句话，都不该给你这个烧饼吃！你怎能说出这样的憨话，就是给你一千个、甚至一万个烧饼也不及你妈妈对你感情的万分之一啊！你的妈妈给予你宝贵的生命，还有谁能与她相比？而你现在还在这里抱怨你的妈妈，你知道吗？如果你的妈妈听见了会有多伤心？你知道吗？你的妈妈为找你现在还不知在哪里疯狂地奔跑？”小女孩眼里噙着泪说：“叔叔，我错了，我这就去找我的妈妈！让她放心，让她知道她的女儿是安全的。”我刚把这个故事讲完，学生们为我鼓起了长达两分钟的掌声，他们个个眼里含着泪，似乎对自己的父母又多了一分理解。这时，我将本次作文的写作要求提出来让学生理解。
①本文要以“感恩”为题，以“感恩”为线索组织文章。
②“感恩”的对象可以是父母、亲人、老师、同学、祖国等。
③文章的表达方式要求以叙事为主，描写、抒情、议论为辅。
④文章的字数不少于600字，字体要工整，抄写要规范。
希望大家按照本次作文的要求去做，写出令人感动的真事，抒发出令人感动的真情。
三、教师给学生读范文，同时，解读这些文章的写法，以供学生借鉴
在这个环节里，教师可以自己预先找几篇有关“感恩”的文章，在作文课上给学生范读一下，一边让学生听，一边给学生介绍一下这篇文章的精彩写法，以便学生在写作文时能借鉴一下。当然，也可以让学生推荐几篇有关“感恩”的文章，让他们在课堂上范读，让学生说说这些文章的写法好在哪里？有哪些可借鉴的地方，有哪些不足之处？需要我们在写本次作文时要注意的等等。实践证明，这一环节对学生的写作非常有帮助，是引导学生处理素材的好方法。
四、学生独立完成作文
1.要求学生按照自己的想法构思文章，自己怎么想的，就怎么写，只要作文以“感恩”组织材料，巧妙处理素材，恰当运用叙述、描写、抒情、议论几种表达方式，本次作文一定能写好。
2.让学生今天必须按时完成本次作文。
在本节作文课上，我大胆采用这种“四步作文教学法”，进行了一次作文教学的新尝试，取得了很好的教学效果。现在学生抄作文选的不能说没有，但至少要比以前少多了；学生的作文也写得语句通顺、有血有肉了；学生的写作兴趣也比以前浓多了，以前害怕上作文课，现在天天盼作文课。总之，这次作文教学的新尝试是成功的，我将在今后的教学中不断对这种作文教学模式进行补充，使之更趋于完善。
作者单位：江苏省徐州市沛县张庄中学