【摘 要】
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数学作为一门相当关键的基础性学科,在高中教育体系中占据着极大的比重。同时数学又是一门逻辑性极强的学科,对于学生的思维逻辑能力、运算推理能力要求较高。所以,在高中数学教学过程中经常会有学生感到学习吃力,无法跟上教学进度。本文旨在通过探究学困生形成的原因并给出针对性建议,希望帮助教育工作者更加针对性地引导学生树立学科意识、提升学生学习效率,改变学困生的学习现状,促进高中数学教学水平均衡发展。
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数学作为一门相当关键的基础性学科,在高中教育体系中占据着极大的比重。同时数学又是一门逻辑性极强的学科,对于学生的思维逻辑能力、运算推理能力要求较高。所以,在高中数学教学过程中经常会有学生感到学习吃力,无法跟上教学进度。本文旨在通过探究学困生形成的原因并给出针对性建议,希望帮助教育工作者更加针对性地引导学生树立学科意识、提升学生学习效率,改变学困生的学习现状,促进高中数学教学水平均衡发展。
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