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音乐教育是贯穿国家素质教育的主要途径，也是审美教育的重要组成部分。音乐教育在发展学生智力，改善学生心理等方面发挥着巨大的作用。
小学的音乐教育是对学生进行美育最重要的手段之一，它利用良好的音乐作品，和风格各异的歌曲或乐曲，培养学生具有正确的审美观念和鉴赏能力，让学成理解美并且拥有创造美的能力。良好的音乐作品能在学生的脑海里展示出很美好的场景，引起学生们产生想象和共鸣，增加同学们对音乐的认识。
在此文中，本人以扶余市实验小学五年级的音乐现状为调查对象，分别从教师、学生、两个方面对扶余市实验小学五年级音乐课堂教学现状展开调查，调查的形式以发放调查问卷、师生访谈等形式为主，更全面地了解该校五年级音乐课堂的情况。
1学生问卷调查过程与结果分析
1.1问卷调查的设计思路：
本问卷调查的设计思路和目的是为了通过问卷调查的方式了解学生们对音乐课的具体想法和建议，并得出结论。本人将通过问卷调查所得出的数据进行分析，再根据所得出的结论给予学校一些可实施性建议。
1.2问卷调查的发放与回收：
发放对象：扶余市实验小学五年级共有6个班级，共有学生391人。本人针对实习期间所教授的五年一班和五年三班全班的学生进行发放。
发放回收：发放日期为1017年9月30号，本人共发放了114份学生问卷，10月8号收回了109份学生问卷，其中有效问卷100份，占总发放数量的88%。
1.3 问卷调查结果与分析：
学生的调查问卷内容主要包括了对音乐课的兴趣和热爱，音乐课学习途径、还有喜欢音乐的种类、和对乐理知识掌握的情况等。通过有效的问卷调查和结果分析，笔者对主要调查的问题做出如下统计与分析：
有10名学生喜欢音乐课，占总人数的10%;有18名学生一般喜欢音乐课，占总人数的18%;有61名学生同学不喜欢音乐课，占总人数的61%。通过这些数据可以看出61%的学生不喜欢音乐课，笔者对这一部分同学进行提问，不喜欢音乐课的原因主要有三点：第一，音乐课中难懂的乐曲和枯燥的乐理知识让人难以理解。第二，每节课都是以学唱歌曲为主，感觉很乏味。第三，喜欢流行音乐，不喜欢课本中的歌曲或不喜欢音乐老师的讲课方式。
对教材中乐理知识的掌握情况如下：有5名的学生基本掌握，占总人数的5%;有10名学生能掌握大部分，占总人数的10%，有9名学生乐理知识掌握较少，占总人数的9%;有76名学生基本不掌握乐理知识，占总人数的76%。以上的数据说明学生对乐理知识掌握情况很差，教师应在音乐课程中适当的对乐理知识进行讲解。
通过对图表3的分析与探究，70名学生是老师教唱学会，占总人数的70%;10名学生是跟视频学会，占总人数的10%;有10学生是自己识谱学会，占总人数的10%。数据显示只有10%学生自己识谱学会，说明他们的识谱能力很差，自主学习相对困难，应该多培养学生们自己识谱学唱的能力。
2教师和校长访谈过程与结果分析
2.1教师访谈过程与分析
教师的访谈内容主要包括了教师的年龄、学历、教师数量、对多媒体教学设备的使用情况、教师获得专业的培训情况等。下面，笔者将通过访谈来了解教师的情况，并对访谈结果进行分析：
问题一：您的年龄、学历、以及音乐教师的数量？
图表4，关于教师的年龄、学历、音乐教师数量，调查结果如下：
季老师：笔者今年56周岁，毕业于松原市职业高中，现担任音乐组组长。另一位音乐教师今年40周岁，毕业于白城师范专科学院，除了担任音乐教师还担任班主任一职。
通过季老师的回答，笔者了解到学校共有两名音乐教师，均40周岁以上，其中一名教师还担任其他职务，通过这些看出音乐教师数量不足，年龄偏大，教师老龄化的形势严峻。
问题二：您是否会使用多媒体教学系统和制作PPT？
图表5，关于教师使用多媒体教学系统和制作PPT的情况，调查结果如下：
季老师：近几年学校置办了一些多媒体教学设备，并且给每一个办公室配备了一台电脑。这本来是好事，但有的音乐教师不会使用多媒体进行教学，不会制作PPT。所以经常导致做好的课件不知道存在哪里，插入图片和各种格式的转换也很难。
通过季老师的回答，笔者发现该校的音乐教师虽然对电脑有一定的了解，但并不能准确的使用多媒体教学系统，对PPT的制作也很困难。如果教师不使用多媒体教学，会降低教学效率，更不利于学生攻破音乐课的重难点。
问题三：您平时参加音乐教育培训的次数多吗？都是什么级别的培训？
季老师：每年参加培训的次数是1--1次，参加的级别是县级或市级培训。
通过季老师的回答，笔者发现该校的音乐教师参加教育培训的机会较少，并且参加培训的级别较低。这样不利于教师学习新的教学观念，也不利于教育思想的与时俱进。并且这两位教师由于缺少进修学习的机会，导致如今很多先进的音乐教育思想不能带到学生的学习中。
2.2校长访谈过程与分析
您认为扶余市实验小学的音乐教育还有哪些不足之处？今后应该向什么样的方向发展？
校长：扶余市实验小学的音乐教育在发展中不断的完善和创新，相对于从前已经有了很大的进步和飞跃。但仍存在问题需要改进，比如说跟其他学校相比，学校的音乐教学器具缺乏，而且使用率很低。同时对音乐课的重视程度远远不够，偶尔还会有音乐课不按时按量上课的情况，在期末有时会改上其他课程，有待完善。
作者简介：
马志祥（1994-），男，汉族，江苏灌云人，教育硕士，单位：江苏省无锡市洛社高级中学，研究方向：音乐学科教学与实践。
刘晓宇（1996-），女，汉族，吉林松原人，音樂学学士，单位：江苏省惠山中等专业学校，研究方向：音乐学科教学与实践。
小学的音乐教育是对学生进行美育最重要的手段之一，它利用良好的音乐作品，和风格各异的歌曲或乐曲，培养学生具有正确的审美观念和鉴赏能力，让学成理解美并且拥有创造美的能力。良好的音乐作品能在学生的脑海里展示出很美好的场景，引起学生们产生想象和共鸣，增加同学们对音乐的认识。
在此文中，本人以扶余市实验小学五年级的音乐现状为调查对象，分别从教师、学生、两个方面对扶余市实验小学五年级音乐课堂教学现状展开调查，调查的形式以发放调查问卷、师生访谈等形式为主，更全面地了解该校五年级音乐课堂的情况。
1学生问卷调查过程与结果分析
1.1问卷调查的设计思路：
本问卷调查的设计思路和目的是为了通过问卷调查的方式了解学生们对音乐课的具体想法和建议，并得出结论。本人将通过问卷调查所得出的数据进行分析，再根据所得出的结论给予学校一些可实施性建议。
1.2问卷调查的发放与回收：
发放对象：扶余市实验小学五年级共有6个班级，共有学生391人。本人针对实习期间所教授的五年一班和五年三班全班的学生进行发放。
发放回收：发放日期为1017年9月30号，本人共发放了114份学生问卷，10月8号收回了109份学生问卷，其中有效问卷100份，占总发放数量的88%。
1.3 问卷调查结果与分析：
学生的调查问卷内容主要包括了对音乐课的兴趣和热爱，音乐课学习途径、还有喜欢音乐的种类、和对乐理知识掌握的情况等。通过有效的问卷调查和结果分析，笔者对主要调查的问题做出如下统计与分析：
有10名学生喜欢音乐课，占总人数的10%;有18名学生一般喜欢音乐课，占总人数的18%;有61名学生同学不喜欢音乐课，占总人数的61%。通过这些数据可以看出61%的学生不喜欢音乐课，笔者对这一部分同学进行提问，不喜欢音乐课的原因主要有三点：第一，音乐课中难懂的乐曲和枯燥的乐理知识让人难以理解。第二，每节课都是以学唱歌曲为主，感觉很乏味。第三，喜欢流行音乐，不喜欢课本中的歌曲或不喜欢音乐老师的讲课方式。
对教材中乐理知识的掌握情况如下：有5名的学生基本掌握，占总人数的5%;有10名学生能掌握大部分，占总人数的10%，有9名学生乐理知识掌握较少，占总人数的9%;有76名学生基本不掌握乐理知识，占总人数的76%。以上的数据说明学生对乐理知识掌握情况很差，教师应在音乐课程中适当的对乐理知识进行讲解。
通过对图表3的分析与探究，70名学生是老师教唱学会，占总人数的70%;10名学生是跟视频学会，占总人数的10%;有10学生是自己识谱学会，占总人数的10%。数据显示只有10%学生自己识谱学会，说明他们的识谱能力很差，自主学习相对困难，应该多培养学生们自己识谱学唱的能力。
2教师和校长访谈过程与结果分析
2.1教师访谈过程与分析
教师的访谈内容主要包括了教师的年龄、学历、教师数量、对多媒体教学设备的使用情况、教师获得专业的培训情况等。下面，笔者将通过访谈来了解教师的情况，并对访谈结果进行分析：
问题一：您的年龄、学历、以及音乐教师的数量？
图表4，关于教师的年龄、学历、音乐教师数量，调查结果如下：
季老师：笔者今年56周岁，毕业于松原市职业高中，现担任音乐组组长。另一位音乐教师今年40周岁，毕业于白城师范专科学院，除了担任音乐教师还担任班主任一职。
通过季老师的回答，笔者了解到学校共有两名音乐教师，均40周岁以上，其中一名教师还担任其他职务，通过这些看出音乐教师数量不足，年龄偏大，教师老龄化的形势严峻。
问题二：您是否会使用多媒体教学系统和制作PPT？
图表5，关于教师使用多媒体教学系统和制作PPT的情况，调查结果如下：
季老师：近几年学校置办了一些多媒体教学设备，并且给每一个办公室配备了一台电脑。这本来是好事，但有的音乐教师不会使用多媒体进行教学，不会制作PPT。所以经常导致做好的课件不知道存在哪里，插入图片和各种格式的转换也很难。
通过季老师的回答，笔者发现该校的音乐教师虽然对电脑有一定的了解，但并不能准确的使用多媒体教学系统，对PPT的制作也很困难。如果教师不使用多媒体教学，会降低教学效率，更不利于学生攻破音乐课的重难点。
问题三：您平时参加音乐教育培训的次数多吗？都是什么级别的培训？
季老师：每年参加培训的次数是1--1次，参加的级别是县级或市级培训。
通过季老师的回答，笔者发现该校的音乐教师参加教育培训的机会较少，并且参加培训的级别较低。这样不利于教师学习新的教学观念，也不利于教育思想的与时俱进。并且这两位教师由于缺少进修学习的机会，导致如今很多先进的音乐教育思想不能带到学生的学习中。
2.2校长访谈过程与分析
您认为扶余市实验小学的音乐教育还有哪些不足之处？今后应该向什么样的方向发展？
校长：扶余市实验小学的音乐教育在发展中不断的完善和创新，相对于从前已经有了很大的进步和飞跃。但仍存在问题需要改进，比如说跟其他学校相比，学校的音乐教学器具缺乏，而且使用率很低。同时对音乐课的重视程度远远不够，偶尔还会有音乐课不按时按量上课的情况，在期末有时会改上其他课程，有待完善。
作者简介：
马志祥（1994-），男，汉族，江苏灌云人，教育硕士，单位：江苏省无锡市洛社高级中学，研究方向：音乐学科教学与实践。
刘晓宇（1996-），女，汉族，吉林松原人，音樂学学士，单位：江苏省惠山中等专业学校，研究方向：音乐学科教学与实践。