论文部分内容阅读
微课属于新时代的产物，更是一种新型的教学模式，其中蕴含的视听资源和动态生成资源呈现出明显的优势，能够更好地激发学生们的学习兴趣，帮助实现传统教学模式向网络教学的转变，将课堂教学和软件资源融合到一起，更好地发挥出先进教学资源的优势，对提升英语学习效率有着极大的帮助。当前，微课的利用效率还有待提升，具体的应用手段尚未成熟，特别是微课辅助教学缺乏着最基本的理论支持，需要正视这类问题，并且采取有效措施完善微课在高中英语教学中的设计环节。
1. 微课教学的现状分析
微课教学备受关注，在近些年逐渐兴起的过程中，实现了从无到有、迅速普及的发展趋势。很多的高中都主张积极利用微课教学，组织教师们观摩微课大赛，录制英语微课组织教学活动。在国内，微课呈现出迅速发展的势头，但是实际的利用率不高，其主要的原因是对于教师对微课的认识不足。微课主张以翻转课堂为重点应用方向，由此实现最基本的课前预习、课中交流和探讨、课后总结与反思。微课在高中英语教学中的合理应用可以进一步推进英语教育改革，为适当地推进自主高效的英语教学奠定坚实基础。但是微课属于教学中的新兴产物，无论是对于教师还是学生，都提出了较高的要求和标准。在微课的设计和制作中，需要投入更多的人力和物力资源。构建起规模化微课资源库属于一项系统工程。面对这种情况，各个学校开始分析多方面因素，还有部分学校无法合理的利用微课资源，对此保持着观望态度。
2. 微课在高中英语教学中的设计
2.1 微教案设计
微教案设计是一项非常关键的工作。它是必不可少的，也是困难重重的。面对新课改提出的要求，传统的单元教学和课时教学无法适应当代社会的发展需要，相关联的教学设计方法和策略难以适应微课设计的具体要求。在微课设计的时候，应该将微课视为一种重要的学习资源，这是最基本的标准，通过学习资源的合理利用，体现出知识拓展的重要性和趣味性。另外，微课也是一种最基本的课程资源，其中涵盖着较为完整的体系，如教学步骤、问题导向、活动设计、思考和练习等，这些都是相关联的环节。在高中英语教学中，微课资源可以多从英美文学中获取，依照相关作品的主题设计出学生们可以接受的问题，鼓励学生们在观看微视频的时候，根据具体的问题寻找答案。药积极的利用活动环节让学生们全部参与进来，调动他们的学习积极性。要组织课堂讨论，然后在课后进行反思，通过微课的引导教学，实现学生自主学习的目标。老师和学生的配合至关重要，微课在高中英语教学中的设计离不开老师的付出和学生的支持，只有双方共同努力，才能实现有效互动，确保课堂文化的传授体现出价值。老师应该摆正自己的地位，认清自己引导者的角色，更好的实现师生交流，为学生们提供自主探究的空间，引导他们积极主动地思考。学生则需要充分的发挥出主体价值。
2.2 微视频设计
微视频的设计就是老师依照已经完成的微课设计，经过后期的制作，给学生们提供可观看的教学资源。微视频的设计通常可以借助于摄像机、数码相机、智能手机等进行拍摄，然后在后期制作中，完成绘制和视频生成。当视频经过了美化处理和修改之后，在反复的测试中及时修正出现的问题。微视频的制作与设计需要经由专业教师进行指导，确保在短时间内制作出精良的微视频。微视频在投入使用之后，需要老师依照学生和自身的观看情况加以改进。微视频的制作需要团队合作，如主讲教师、摄像、剪辑和设计等都是必不可少的角色。
3. 微课在高中英语教学中的合理应用
分析微课的特点，可以发现其能够借助于翻转课堂完成教学活动，翻转课堂的教学理念符合高中英语的教学模式，因此其实践性、应用性和人文性特征备受好评。翻转课堂在高中英语教学中的实用价值非常明显，可以在实施翻转课堂的时候合理的融入微课资源。高中英语教学中，传统的课堂模式无法体现出时代特色，语法和单词的讲解并不关注学生们实践能力的提升，因此适当的融入微课资源，可以让翻转课堂在发挥出教学价值的同时，体现出更加人性化的教学理念，关注每一位学生的进步，体现新时期课程改革的特色。微课在课前可以帮助学生们更好的预习所学知识，通过观看微视频，能够帮助他们及时掌握语法知识和读写任务，帮助他们积极落实准备工作。在课堂上，微课也可将教学环节联系起来，强化学生们的理解和认识，帮助学生充分了解微课的利用价值。在课后微课可以帮助实现有效的反思与回顾，为学生后续的学习打下坚实的基础。
4. 结语
微课在高中英语教学中的设计和应用值得深思。不管是在微课设计的环节还是应用的过程中，都需要认识到微课资源的利用价值，为提升高中英语教学水平提供优质的服务。
参考文献
[1] 韩云. 微课在高中英语教学中的设计与应用研究[J]. 校园英语旬刊， 2017（19）： 214-214.
[2] 周艺. 微课在高中英语教学中的设计与应用分析[J]. 校园英语旬刊， 2017（7）： 120-120.
[3] 藏旭. 微課在高职酒店英语教学中的设计与应用研究——以黑龙江生态工程职业学院酒店英语课程为例[J]. 黑龙江生态工程职业学院学报， 2016， 29（03）：121-123.
[4] 袁慧. 微课在高中英语教学中的设计与应用研究[J]. 亚太教育， 2016（10）： 44.
（作者单位：江苏省常州市金坛区金沙高级中学）
1. 微课教学的现状分析
微课教学备受关注，在近些年逐渐兴起的过程中，实现了从无到有、迅速普及的发展趋势。很多的高中都主张积极利用微课教学，组织教师们观摩微课大赛，录制英语微课组织教学活动。在国内，微课呈现出迅速发展的势头，但是实际的利用率不高，其主要的原因是对于教师对微课的认识不足。微课主张以翻转课堂为重点应用方向，由此实现最基本的课前预习、课中交流和探讨、课后总结与反思。微课在高中英语教学中的合理应用可以进一步推进英语教育改革，为适当地推进自主高效的英语教学奠定坚实基础。但是微课属于教学中的新兴产物，无论是对于教师还是学生，都提出了较高的要求和标准。在微课的设计和制作中，需要投入更多的人力和物力资源。构建起规模化微课资源库属于一项系统工程。面对这种情况，各个学校开始分析多方面因素，还有部分学校无法合理的利用微课资源，对此保持着观望态度。
2. 微课在高中英语教学中的设计
2.1 微教案设计
微教案设计是一项非常关键的工作。它是必不可少的，也是困难重重的。面对新课改提出的要求，传统的单元教学和课时教学无法适应当代社会的发展需要，相关联的教学设计方法和策略难以适应微课设计的具体要求。在微课设计的时候，应该将微课视为一种重要的学习资源，这是最基本的标准，通过学习资源的合理利用，体现出知识拓展的重要性和趣味性。另外，微课也是一种最基本的课程资源，其中涵盖着较为完整的体系，如教学步骤、问题导向、活动设计、思考和练习等，这些都是相关联的环节。在高中英语教学中，微课资源可以多从英美文学中获取，依照相关作品的主题设计出学生们可以接受的问题，鼓励学生们在观看微视频的时候，根据具体的问题寻找答案。药积极的利用活动环节让学生们全部参与进来，调动他们的学习积极性。要组织课堂讨论，然后在课后进行反思，通过微课的引导教学，实现学生自主学习的目标。老师和学生的配合至关重要，微课在高中英语教学中的设计离不开老师的付出和学生的支持，只有双方共同努力，才能实现有效互动，确保课堂文化的传授体现出价值。老师应该摆正自己的地位，认清自己引导者的角色，更好的实现师生交流，为学生们提供自主探究的空间，引导他们积极主动地思考。学生则需要充分的发挥出主体价值。
2.2 微视频设计
微视频的设计就是老师依照已经完成的微课设计，经过后期的制作，给学生们提供可观看的教学资源。微视频的设计通常可以借助于摄像机、数码相机、智能手机等进行拍摄，然后在后期制作中，完成绘制和视频生成。当视频经过了美化处理和修改之后，在反复的测试中及时修正出现的问题。微视频的制作与设计需要经由专业教师进行指导，确保在短时间内制作出精良的微视频。微视频在投入使用之后，需要老师依照学生和自身的观看情况加以改进。微视频的制作需要团队合作，如主讲教师、摄像、剪辑和设计等都是必不可少的角色。
3. 微课在高中英语教学中的合理应用
分析微课的特点，可以发现其能够借助于翻转课堂完成教学活动，翻转课堂的教学理念符合高中英语的教学模式，因此其实践性、应用性和人文性特征备受好评。翻转课堂在高中英语教学中的实用价值非常明显，可以在实施翻转课堂的时候合理的融入微课资源。高中英语教学中，传统的课堂模式无法体现出时代特色，语法和单词的讲解并不关注学生们实践能力的提升，因此适当的融入微课资源，可以让翻转课堂在发挥出教学价值的同时，体现出更加人性化的教学理念，关注每一位学生的进步，体现新时期课程改革的特色。微课在课前可以帮助学生们更好的预习所学知识，通过观看微视频，能够帮助他们及时掌握语法知识和读写任务，帮助他们积极落实准备工作。在课堂上，微课也可将教学环节联系起来，强化学生们的理解和认识，帮助学生充分了解微课的利用价值。在课后微课可以帮助实现有效的反思与回顾，为学生后续的学习打下坚实的基础。
4. 结语
微课在高中英语教学中的设计和应用值得深思。不管是在微课设计的环节还是应用的过程中，都需要认识到微课资源的利用价值，为提升高中英语教学水平提供优质的服务。
参考文献
[1] 韩云. 微课在高中英语教学中的设计与应用研究[J]. 校园英语旬刊， 2017（19）： 214-214.
[2] 周艺. 微课在高中英语教学中的设计与应用分析[J]. 校园英语旬刊， 2017（7）： 120-120.
[3] 藏旭. 微課在高职酒店英语教学中的设计与应用研究——以黑龙江生态工程职业学院酒店英语课程为例[J]. 黑龙江生态工程职业学院学报， 2016， 29（03）：121-123.
[4] 袁慧. 微课在高中英语教学中的设计与应用研究[J]. 亚太教育， 2016（10）： 44.
（作者单位：江苏省常州市金坛区金沙高级中学）