对于归纳内容要点、概括中心思想、分析概括作者的观点态度这类试题来说，命题者在设题时会在以下几个方面给考生挖“陷阱”。如果审题时注意这些“陷阱”，考生在做题时就会更加有把握。
　　1、张冠李戴。原文中人、事的关系是特定的，某些选项却张冠李戴，将动作、行为的发出者换成文中出现的其他人，从而形成误点。
　　示例1：（2013辽宁卷）下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是
　　A.王尧臣军事才能杰出。西北边境因元昊作乱发生战争时，王尧臣通过实地考察，对兵力部署、要塞防卫等提出了独到的见解。
　　B.王尧臣在陕西体量安抚使任上，当现今的韩丞相因好水之战指挥失当致使任福等人战死而被贬官时，敢于仗义执言。
　　C.王尧臣居官任职期间，处理政务遇到意见不一致时，一定与大家反复讨论，直到取得共识为止，从不固执己见。
　　D.王尧臣一生历任多职，为国为民，临终仍挂念国事。皇帝亲自参加他的丧礼，并且停止朝政一天以表达哀思。
　　【解析】B项说韩丞相指挥失当被贬官，有误。韩丞相是因为“主帅失律”被连累而贬官的，属张冠李戴。
　　2、南辕北辙。史传文中事件的发生、发展过程，不同事件之间的先后顺序是客观的，某些选项往往将这种客观顺序颠倒，从而形成误点。
　　示例2：（2013江苏卷）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
　　A.李丰年轻时善于品评人物，影响很大，而父亲让他闭门谢客，其名声只是在魏国得到传播。
　　B.当司马宣王长期生病时，李伟官居二千石，因喝酒误事，造成新平、扶风二郡混乱，哥哥李丰却放任不管。
　　C.曹爽专权的时候，李丰在曹与司马宣王之间两面讨巧，不明确表态，因而遭到世人的讥讽。
　　D.李丰担任中书令两年以后，近来常常受到皇帝单独召见，招致景王猜忌，因不肯透露实情，结果被杀。
　　【解析】A项“名声只是在魏国得到传播”与原文意思不符。因为东吴的降者传递的信息是李丰在东吴的影响很大。
　　3、以偏概全。这类选项将局部的、个别的的误设为全局的、普遍的，或将全局的、普遍的误设为局部的、个别的；或者故意将范围、程度误设为大于或小于材料中叙述的范围、程度。
　　示例3：（2013天津卷）下列对本文的理解与分析，不正确的一项是
　　A.应潜斋安贫乐道，在生活拮据时也不轻易接受他人的馈赠。
　　B.李二曲肯定那些出身商贾却恪守儒家规范的人，全祖望对此深表赞同。
　　C.作者借助黄晦木的评价来强化对姚敬恒人格与节操的肯定。
　　D.本文主要以传神的语言描写来刻画人物形象，这与《烛之武退秦师》的写法相同。
　　【解析】本文记述姚敬恒生平事迹，兼用了语言、动作、细节等描写手法刻画其形象，故D项的表述片面，以偏概全。
　　4、时空错位。文言作品中，事件的发生、发展在时态上、空间上是客观的，某些选项却把时空弄错，将原文中没有发生或将要发生的事件当作已发生的事件，或者将此地发生的事件当做彼地发生的事件。
　　示例4：（2013广东卷）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
　　A.在张永德被惩办后不久，太宗就意识到张咏的意见是对的。
　　B.当李顺叛乱的时候，张咏敦促上官正出兵讨伐，并为之隆重饯行。
　　C.在歉收时，张咏主张对贩私盐的人从轻处分，并建议从此后都减轻刑罚。
　　D.真宗对张咏在四川的表现很满意，通过谢涛传达了对张咏的赞赏。
　　【解析】C项，由原文中张咏的话“俟秋成，当仍旧法”一句可知，本句的意思是“等秋天庄稼收获了，应仍然按照过去的法令执行”，而不是“从此后都减轻刑罚”。
　　5、正误夹杂。这类选项常见的编拟方式是，选项中一部分甚至大部分信息都能在文中找到对应的信息点，但有一部分信息在文中找不到依据，是捏造的事实。
　　示例5：（2013新课标I）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
　　A.马文升仕途顺利，政绩卓越。他被委任御史以后，历任多项职务。功业主要表现在两个方面：一是处理受灾民众的善后问题；二是击败扰乱社会秩序的贼寇。
　　B.马文升为人正直，处事严明。他敢于直言劝谏，奏事进言均得到采纳；又能够严格考察部属，曾罢免贪婪懦弱者三十余人，奸人怨恨，对他大肆威胁和污蔑。
　　C.马文升尽心军事，关注民生。他任兵部尚书十多年，对屯田、边备等职责勇于进言。在代吏部尚书时，南京等地遭遇风雨灾害，他又请求皇上救助灾地百姓。
　　D.马文升文武全才，名声远扬。朝廷大事往往等他决断，又有显赫边功，外国皆闻其名。为人重气节，品行端正，以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡。
　　【解析】D项“马文升文武全才，名声远扬。朝廷大事往往等他决断，又有显赫边功，外国皆闻其名。为人重气节，品行端正”是正确的表述，而“以至于大盗各处骚扰”在文中没有根据，原文只是说大盗到钧州，因为马文升的家在此地，便舍弃这个地方而离去。