论文部分内容阅读
教师课程观隐含着个人的意识形态与价值偏好,对课程设计与教学实践产生高度影响。文章对463名新疆农村幼儿园教师的问卷调查结果进行描述性统计,对这一教师群体持有的课程观进行了研究;并组织部分研究参与者开展焦点小组座谈,了解和把握幼儿园现有课程设置与教师观念之间的吻合程度。由此对新疆农村幼儿园课程设置与实施进行反思,以期为新疆农村幼儿园课程改革及师资培训提供意见参考。