【摘 要】
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数学教学追求简洁，是跟数学本身的特性相吻合的。教学简约化常常是以简洁的外在结构形式来体现教学内容和方法的丰富与深刻。我们看到，部分教师会受到传统教学思想的左右，以“精
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数学教学追求简洁，是跟数学本身的特性相吻合的。教学简约化常常是以简洁的外在结构形式来体现教学内容和方法的丰富与深刻。我们看到，部分教师会受到传统教学思想的左右，以“精讲多练”作为课堂教学的主要方式；也有的受某种教学模式的制约，硬性规定教师只能用15分钟时间讲课，将学习的时间还给学生，保证学生学习、思考、练习的时间。
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