【摘 要】
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环境减灾二号A/B卫星作为环境减灾一号A/B卫星的后续业务卫星,在载荷设计、平台配置、多星协同等方面均有较大优化提升,其多载荷、大幅宽、高重访观测能力在综合灾害风险监测和大范围应急监测中具有明显优势。文章在回顾环境减灾二号A/B卫星工程论证建设与测试应用历程、比较分析同期中分辨率光学卫星指标性能及特点基础上,针对应急管理典型场景,从卫星单载荷、多载荷和多星多载荷等不同层面,系统分析两颗卫星在典型要
【基金项目】
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国家重点研发计划(2019YFE0127700);
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环境减灾二号A/B卫星作为环境减灾一号A/B卫星的后续业务卫星,在载荷设计、平台配置、多星协同等方面均有较大优化提升,其多载荷、大幅宽、高重访观测能力在综合灾害风险监测和大范围应急监测中具有明显优势。文章在回顾环境减灾二号A/B卫星工程论证建设与测试应用历程、比较分析同期中分辨率光学卫星指标性能及特点基础上,针对应急管理典型场景,从卫星单载荷、多载荷和多星多载荷等不同层面,系统分析两颗卫星在典型要素识别、风险趋势分析、灾害事故应急、全球服务中的应用技术与服务能力,构建应急减灾业务模式、产品体系、应用系统与服务机制,部分应用结合在轨测试和实际得到初步验证。投入业务应用后,面向国家应急管理能力现代化建设要求,需进一步强化规模化生产、定量化监测、一体化应用与全球化服务,不断提升监测预警与应急减灾应用成效。
其他文献
<正>语文学科不仅是小学阶段的“主课”,还是影响终身学习及其他学科学习的重要知识体系。在“双减”背景下,提高语文课堂的效率,让学生体验到语文学习的乐趣,提升学生自主学习能力尤显重要。为此,北京市朝阳区垂杨柳中心小学劲松分校做出了如下探索。
肌红蛋白(Mb)具有分子量小(约17 k Da)、易制备等优点,常被作为蛋白模型来研究和阐明蛋白结构和功能的关系。同时,通过基因工程的方式可改变Mb活性部位的空间构筑,并赋予Mb新颖的催化性能。为了进一步提升Mb的稳定性和经济性,本文以SBA-15介孔材料为载体对其进行了固定化,制备了固定化酶,研究了SBA-15介孔材料孔径变化、固定化方式对酶固定化性能的影响,测试了固定化酶的催化活性、稳定性及其
目的:观察双花百合片联合康复新液防治头颈部肿瘤放射治疗引起的口腔黏膜炎的有效性。方法:根据临床随机研究(RCT)标准,入组头颈部肿瘤患者80例,随机分为两组。试验组同期治疗开始时即应用双花百合片加康复新液至放疗结束;对照组治疗期间仅使用康复新液治疗。比较观察两组治疗过程中口腔黏膜炎的分级程度及疼痛等级,并记录比较两组血红蛋白、体重改变等营养相关指标。结果:通过意向性分析(ITT),试验组治疗结束后
基于对科学思维评价要素的理解和各能力层级进阶表现的认识,以2021年温州市初中科学学业水平考试第25题为例,探析该试题以实验解读为载体,考查模型建构能力;以材料筛选为途径,凸显推理论证能力;以科学史料为情境,体现创新思维能力等样式。对科学思维各个能力要素进行有效评价,促使学生科学核心素养的提升。
目前,教育部正在大力推行“双减”政策,减轻学生课业负担,逐步减少学生课后作业压力。对初中生而言,自主学习能力是提高学习效率,改善学习效果,提高学习成绩的重要方式。初中生正处于独立意识开始成熟的阶段,此时培养学生的自律性以及自主学习能力,更有利于初中生的未来发展,这对学生在高中阶段的自主学习也是极其必要的。对此,本文着重探究学生自主学习能力的重要性,逐步探讨如何提高学生的自主学习能力。
《义务教育数学课程标准(2022年版)》凸显素养本位,从学科立场走向育人立场,真正将核心素养的落实作为课程目标,优化课程内容结构的同时研制了学业质量标准,规定了学习内容及其达成度。在教学实践中,需要以核心素养为导向,基于课程标准实现“学教评一致性”。以“面积”为例,提出小学数学“学教评一致性”的实践框架:提炼核心素养内涵,确定核心目标并具体化,设定相应的学习任务,进行有针对性的教学实施,再围绕学习
酯酶(Esterase,carboxylic ester hydrolase,EC 3.1.1.1)是一种在制药工业中十分重要的水解酶。本课题组前期发现的微杆菌酯酶SIT01能够催化内消旋二甲酯的不对称水解得到高光学纯度的生物素合成关键手性中间体(4S,5R)-单甲酯。但其较差的稳定性限制了其工业应用。介孔分子筛是一种具有大孔径和三维孔道结构的载体,利用其固定化酶是一种有效提高酶稳定性的方法。本文
基于科学大概念的教学和学习进阶理论是国家义务教育科学课程标准修订组在课标研制时着重参考的理论依据。对一线科学教师而言,全新的理念带来的不仅仅是观念的冲击,同时也给教学转型带来了一定挑战。为此,文中课题组立足课程标准,针对大概念教学理念、学习进阶理论在科学日常教学中的落地进行实践探索,提出教学中应把握概念的认知维度,注重进阶教学的连贯性;构建概念的网状体系,融入日常生活的亲切感,深化概念的本质内涵,
以培养学生无机材料水热合成及表征方法为目的,介绍了一种介孔分子筛SBA-16的合成及孔径调节方法的综合实验。样品采用X-射线粉末衍射(XRD)、透射电子显微镜(TEM)、扫描电子显微镜(SEM)、氮气物理吸附-脱附等进行了表征。实验从样品制备到表征分析,安排合理,可操作性强。实验过程中可使学生充分的运用所学的知识,提升其动手能力,分析问题解决问题的能力,激发学生的学习兴趣和进行科研创新的意识。