阐述美术课堂中如何有效地进行教学

来源 :中小学教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:michaelwf
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  课堂教学是学校实施教育的主要形式,传统的美术教育是一种你讲我听的“灌输式”和“培训式”的活动。回顾和观察美术教学的种种情景,要求的直接指向是:我们怎样才能做到更“有效”?对此,有必要重新认识美术教育和教学的意义,了解美术教学应该教些什么,学生应该学习些什么。那么如何有效地开展美术教学活动,使教学过程更好地促进每个学生的发展呢?我有这样的几点看法:
  一、运用媒体,创设情境吸引学生主动参与
  学生认识美术主要是依赖视觉的直觉感知来完成,要感受美术的美,就必须投入到美术中去。随着鲜艳的色彩、流畅的线条,展开丰富的想象,只有这样才能动之以情、积极参与、快乐的学。比如说我在《穿花衣的热带鱼》这一课时,制作了精美的教具,创设了蔚蓝的大海、各种各样美丽的热带鱼以及会说话的小鸭子,还有美妙的旋律等一系列有趣的情境,这样以来,学生全都争先恐后地要求参与到美术活动中来。
  心理学研究发现,学生在认识形式上具有形象大于思维的特点,他们常常用感性的形象取代思维过程,按照他们的心理年龄特点,利用生动具体的感性形象(有趣的电脑课件、精美的范画的情境的设置等),诱发丰富的形象思维,从而激发其学习欲望,使学生全神贯注地主动参与学习,从而觉得学习是快乐的。
  二、在游戏中学习
  在提倡素质教育的今天,单一枯燥的美术教学已远远不能适应当前学生的发展。“游戏”是学生喜欢的活动,能满足他们爱玩好动的需求。游戏能激发学生大脑最积极最有创意性区域,把美术活动与创新能力有机结合在一起。新课程美术教材的大部分内容当中,多有一些潜在的游戏内容,所以教师要充分挖掘教材中潜在的游戏成份,利用游戏教学来促使学生较顺利地完成学习任务。游戏的名称也要符合学生的心态。教师要针对游戏的具体内容起一个既吸引学生又具有美术课特色的名称。如“美术大本营”、“猜一猜”、“我是小画家”等等。在游戏中调动学生的积极性,在回答的过程中,学生的思维得到了扩散,想象力得到了丰富。游戏教学能使学习过程变得轻松活跃,让学生在玩中学,学中玩,能促进学生不断地学好新知识、新技能,以适应时代发展的需要。
  三、在比较中发现
  美术是视觉的艺术,运用比较法,具有很强的直观性、能从多角度地对不同作品做比较分析,便于学生认识掌握相关的知识有利于调动学生参与教学的积极性,,并能产生深刻印象。从而调动了学生的学习兴趣。要使这种方法取得理想的教学效果,还应注意精心选择作品,适时进行启发、引导,讲究科学性、典型性和艺术性。通过不同作品比较,加深了学生对美术作品基本艺术形式的认识。运用作品比较方法,有利于释疑解难,有利于调动学生参与教学的积极性,有利于学生对艺术审美能力的提高。
  四、在讨论中感受
  记得赫钦斯曾说过:“什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考,作出独立的判断。”所以我们的课堂教学中可以运用讨论的方法,让学生通过讨论学会自己思考、自己探索、自己推理、自己判断。当然,讨论也不是一种形式随便的让几个学生聚在一堆说几句,而是应该像节目主持人一样,分好小组,提出具体的问题,然后进行引导、调控。老师可以提这样的问题,如“跟你的同学介绍一下你喜欢的作品?”、“请小组讨论一下这幅作品的内容、形式及材料”等问题,可以每组请一位同学介绍,也可以自由发言,可以争论。老师应对学生的发言作点评、指导、升华。讨论法可以帮助学生学会思考,学会判断,学会用语言表达自己的感受。
  五、增强学生自信,使每个学生大胆地在美术教学活动中展现自己
  自信心对一个人来说是十分重要的精神支柱,也是人们行为的内在动力。一个人有了自信心,不论在学习、工作,还是在生活中将成为强者,反之为弱者。因此,自信心对一个人的成长非常重要。在传统教学中以教师的“教”为主,忽视学生的“学”,把教学过程“双主体”交互作用的活动变成教师向学生单向地传递知识的过程。在这种状况下,学生处于被动地适应教师教学,接受现成知识的“机器”,体会不到参与之乐、思维之趣、成功之悦。因此在美术教学中,要重视对学生的评价,激励不同层次学生学习美术,尤其对于个别美术素质不佳的学生,或是身心有缺陷的特殊生,应多采用语言性和非语言性两者结合的评价形式,及时捕捉他们的闪光点。
  六、评价中体验
  随着新课程改革的深入,新的教学评价改变了以往只重结果不重过程,只重教师不重学生的教育观念。我们可以采用师生互评、生生互评等评价手段,这样有助于学生自主意识的培养。我们尤其应该注意到学生的自我评价活动,引导学生通过一堂课的活动后对自己的表现进行自我评价,从自身的发展需要出发,自己主动找出自身的不足之处。在自我评价中弱化了评价的甄别与选拔,激励了学生学习美术的兴趣,从真正意义上促进了学生的发展,让学生体验到成功的乐趣。
  总之,教学是一门艺术,艺术就得不断地去探索,艺术是永无止境的。我们要以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现美术学科教育肩负的教学目标。我们的教学活动始终要让学生有一种期待,有一种耳目一新的感觉,有一种无法抗拒的吸引,那么这肯定是一种十分有效的教学。美术有效性课堂教学呼唤创新精神的课,只有通过不断学习、实践、反思、再实践、再反思,才能去掌握教学这门艺术的真谛。
其他文献
摘 要:初中音乐教学的有效性很大程度取决于教师如何培养学生的兴趣,一名优秀的音乐教师,往往会运用多种教学策略让学生积极参与课堂音乐活动,从中感受音乐的美,探讨音乐的发展轨迹,使他们在学习音乐的过程中,促使其音乐素养的提升,只有让学生学习音乐的兴趣提高了,音乐教学效果才会更加显著,教学质量也能够得到保障。本文就初中音乐教学针对学生的兴趣激发入手,提出若干有效的建议。  关键词:初中音乐 有效性 激趣
期刊
心理学的研究表明,善于想象和幻想是小学生最宝贵的思维品质,儿童的想象力丰富且极具强烈的浪漫性,奇特的想象,往往是成人想不到的,他们常常将一些表面看似毫无关系的事物粘合在一起,组成一幅幅奇异的画面、场景。  如:他们看见盛开的花朵会说:“花儿笑了。”看见飘落的树叶,会说:“叶儿在跳舞。”看见鸣叫的小鸟,会说:“鸟儿在唱歌。”他们常常把没有生命的加以想象,大千世界在他们眼中变得斑澜多彩。  的确,孩子
期刊
摘 要:表达能力是人们相互间进行思想语言交流的前提,所以如何进行有条理、自如的恰当表达成了现代语文教学过程中新的重要课题。尤其在初中语文教学中,不断地提升、培养学生们的表达能力,和帮助学生们善于表达,能够在不同语境中进行恰当的更好的表达,是现今发展中初中语文教学的重点。本文就对如何在初中语文教学中培养学生的表达能力提出一些个人见解。  关键词:初中语文教学 提升 表达能力  随着社会的进步和科学文
期刊
摘 要:文章结合自己工作中的一些实践探究,从教师创新教育观念、营造创新环境、巧设问题情景、鼓励学生质疑、团队合作精神等方面来谈谈自己对培育学生进行创新能力的粗略见解。  关键词:小学数学 培养 创新能力  江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。21世纪是创新的世纪,创新的世纪呼唤着教育要努力培养更多的创新人才。那么,如何在小学数学活动中培养学生的创新能力呢?  一、
期刊
摘 要:古典诗词是初中语文教材中的重要内容,苏教版初中语文教材中,共选编50多首古典诗词供学生积累、诵读、欣赏。《语文新课程标准》阶段目标中明确规定:七至九年级学生诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。然而,传统的古诗词教学往往有个误区:重翻译分析、轻赏析审美,把最具感染力、想象力,最具文学味的欣赏课变得枯燥乏味、死气沉沉,致使古诗词的文化底蕴流失殆尽,实际教学
期刊
综合性学习的内容通常都安排与课文主题一个单元主题结束之后,它们都与阅读训练有着密不可分的联系,成为该单元语文学习的有机组成部分,而且还是对学生的情感态度价值观引导的延伸和拓展。同时,它又将口语交际、习作和展示台这些板块有机地整合在一起,为听、说、写创造了必要的条件,提供了有意义的话题,体现了课内外的衔接,语文与生活的联系。  一、正确认识综合性学习在教材中的编排特点  纵观我们所使用的人民教育出版
期刊
摘 要:随着教学体制的改革和深入,小学数学教学不仅要重视培养学生的综合学习能力,而且还要不断提高学生的数学素质,学生的数学素质提高了,自身的内在就会体现出来,这对孩子们日后的学习和成长都有很大的帮助。所以,在小学数学教学中培养学生数学素质是十分必要的。  关键词:小学 数学教学 学生 数学素质  怎样在小学数学教学中培养学生的数学素质呢?这是我们数学教育工作者目前常讨论的话题。以下就来体会一下笔者
期刊
培养学生的实践能力不仅是素质教育的核心内容,也是小学数学教学的目标之一,在小学数学教学中,学生的实践能力主要体现在学生能从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息,探索多种解决问题的方法,并能运用已有的数学知识经验独立地解决某些简单的实际问题。  一、数学教学密切联系生活实际  小学数学是数学教育的基础,要把枯燥的数学变得生动有趣,易于理解,这就需要数学教学与学生的生活实际联系起来,让学生学习
期刊
写字是学生学习知识,传递信息不可缺少的工具,也是继承和发扬我国几千年来的传统文化。然近几年来,小学生掌握这一工具的能力却不容乐观。大多数学生的字或呆板僵硬或“龙飞凤舞”使人看不懂。究其原因,笔者经观察了解,认为有以下几种现状:  现状一:没有养成正确的坐姿和执笔方法。  现状二:学校部分教师自身“三笔字”不过关。  现状三:现在的学生作业量繁多,都只追求作业的正确率,而忽视学生的书写端正与规范性。
期刊
众所周知,作文,作为学生语文素养的综合体现,在语文教学中占有重要地位,学生语文学习的情况往往可以直接从其习作中显现出来。然而,害怕作文,不喜欢作文,写不好作文的现象,在学习中却普遍存在,教师往往使出浑身解数,把作文教学当成语文教学的重中之重,引导启发,分析讲解,批语评判,作文赏析等等,不一而足,却往往收效甚微,写得好的依然,写不好的仍旧,总之,作文教学既是语文教学中的重点,更是难点。  应该说,作
期刊