【摘 要】
:
在小学阶段的语文课程教学中,传授给学生科学而正确的阅读方法便是开展阅读教学的一大目标。自主阅读是教师通过有效而科学的指导学生,使其开展自主性的阅读学习活动,在此过程中不断吸收知识及发展自身。多进行培养学生自主阅读习惯的训练,既是学生自我提升的需要,又是推进小学语文课程改革的需要。
论文部分内容阅读
在小学阶段的语文课程教学中,传授给学生科学而正确的阅读方法便是开展阅读教学的一大目标。自主阅读是教师通过有效而科学的指导学生,使其开展自主性的阅读学习活动,在此过程中不断吸收知识及发展自身。多进行培养学生自主阅读习惯的训练,既是学生自我提升的需要,又是推进小学语文课程改革的需要。
其他文献
廖献红第一部作品集以《鹿城图谱》为书名,颇有用意.在我看来,它宣示着作者的写作原点:从故乡出发.rn“鹿城”,我理解它的所指不仅仅是鹿寨县城,而且是指整个鹿寨县域.廖献红
在所有的阅读里,读诗是一件相对特殊的事情。读小说,能从故事看见命运;读散文,能在文字里嗅到烟火气息。但读诗,你不能指望诗人把这些信息都传递给你,他们惜墨如金,又欲说还休。这方面,女诗人似乎尤甚。女性天生敏感,她们的文字更多是从感性出发,从生活到诗,从观察到思考,往往只留下情感流动的轨迹,很少在形而上的层面花费功夫。 广西近年活跃的女诗人,人数不少,实力不俗。《广西文学》本期推出的小辑,基本囊括了
随着时代的发展与社会的进步,在信息化快速发展的当下,人们开始注重从课外阅读中获得丰富的知识并开阔视野。在小学语文教学中,阅读作为其中最重要的组成部分之一,是学生获取基础文学知识以及掌握语言表达技能的重要途径,可以说,阅读对学生的学习能力和语文素养的培养影响深远。除了有限的课内阅读,开展课外阅读活动可以帮助学生获取更多有益于字词积累的素材,这成为提升学生文学素养以及写作能力的重要影响因素。本文将从当前小学语文课外阅读的问题分析入手,在充分结合学生兴趣以及特点的基础上,探讨能有效拓展学生课外阅读的策略。
创新思维是学生思维发展的高级阶段,也是创新行为产生的重要前提。培养学生的创新思维成为当前中小学教育中的重点内容,小学语文是基础教育的重要学科,在培养学生创新思维上有着难以替代的重要作用。本文基于此背景,探讨在小学语文课堂教学中如何培养学生的创新思维,并提出具体的课堂提问对策。
课外阅读是语文阅读教学中的重要环节,是锻炼学生阅读能力、培养学生阅读兴趣的重要方法。然而,从当前的小学语文课堂教学工作来看,部分教师存在只重视课内阅读而忽视课外阅读教育的情况,这让学生的语文阅读学习出现了“蹩脚”的现象,这对于学生的语文素养构建极为不利,下面对小学语文课外阅读指导优化策略做简要分析。
“阅读难教”是大多数语文教师的共识,因为阅读内容相对庞杂,想要在短时间内提高阅读素养极为不易。正因阅读存在诸多困难,教师只能不断改革教学方法,从而让学生的阅读水平有所提升。
有话说,光阴如流水,转瞬无踪迹,确是如此.记得1991年6月,为庆祝《广西文学》创刊四十周年,我奉主编之意,去敬请时任广西区党委副书记的丁廷模题词,他欣然写下“人民是文学的
新课标提倡“自主、探究、合作”的学习方式。教师需放开思想,还给学生自主的权利,引导学生探究,在个性解读与互动交流中获取新知,提高能力,体验先进理念带来的学习乐趣。《灰雀》一课围绕灰雀讲述了列宁与小男孩之间发生的一件事。第一部分写了列宁对灰雀的喜爱,为故事的展开做了很好的铺垫。第二部分以对话的形式表现列宁因一只灰雀的突然失踪而产生的一系列的心情变化及小男孩的矛盾心理。第三部分写了灰雀又回到了林中,列宁知道小男孩是个诚实的孩子。其中第二部分为教学的重难点。这篇课文从内容构思上来讲较以往的课文复杂巧妙,学生
阅读和写作在小学语文教学中占据了非常重要的位置,加强阅读和写作教学可以提高小学生的文化知识储备,有助于培养小学生的阅读能力、写作能力以及思维能力。本文主要对小学语文教学中读写结合的策略进行了探究。
语文是我国人民文化交流的基础保障,也是素质教育的重要学科。随着社会的不断发展,人们对语文教学的重视程度日渐提高。阅读是小学语文课程中的重要部分,阅读能力对学生未来的发展具有重要意义。在小学阶段,阅读能力可以提升学生的文化学识和内涵修养,锻炼学生的逻辑思维。在素质教育背景下,教师要通过有效的教学措施来提高学生的阅读能力与核心素养,促进学生的未来发展。