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摘 要：教育体制改革进程的不断加快和素质教育的全面推行，为高职院校的教学发展提供了重要的契机和良好的社会环境，英语作为我国教育改革的重要内容，对学生的全面发展具有重要的推动和影响作用，能够有效的培养学生的英语综合能力、应用能力和交流能力，为我国社会主义现代化事业的发展提供重要的人才支持。基于此，本文从“以学生为中心”的教学模式概述为主要出发点，分析了构建“以学生为中心”的高职英语教学模式的必要性，并探讨了构建“以学生为中心”的高职英语教学模式的途径。
关键词：以学生为中心；高职英语教学；途径
高职英语以培养全面发展的应用型英语人才为主要教学任务，侧重于学生综合能力的全面提高，使学生在今后的生活和学习中能够更为有效的用英语进行交流，提高学生的自主学习能力，为我国社会主义现代化建设提供可持续发展的素质型人才。
一、“以学生为中心”的教学模式概述
“以学生为中心”的教学模式主要是指在教育教学过程中，教师要以学生为中心，将其作为教育的主体，并以此为活动和教学的中心开展相关的科教活动。教师在“以学生为中心”的教学模式中扮演的则是教学活动的引导者和启发者，即教师通过合理化和科学化的引导，为学生学习计划的制定提供一种全新的思路和角度，启发学生加深对知识内容的理解和深层次解读，并对自己的学习行为负责[。“以学生为中心”的高职英语教学模式，是贯彻和落实以人为本科学发展观的重要举措，以提高学生英语的综合能力为主要的教学目标，从学生的实际需求出发，重视学生身心的全面发展，通过内容丰富、形式多样、具有创新的教学手段和教学方法培养学生的认知能力和应用能力，为培养创新性素质人才提供了一种全新的教学模式，对我国人才培养具有重要的现实意义。
二、构建“以学生为中心”的高职英语教学模式的必要性
构建“以学生为中心”的高职英语教学模式是素质教育改革的必然选择，传统教育体制之下所形成的课堂教学模式过于强调教师的主题地位，学生在英语教学过程中往往是一味的接受和机械的学习，学习英语的主动性和积极性尚未被充分调动，进而影响了学生对英语的认知形成，随着教育体制改革进程的不断深化，教育事业的蓬勃发展为英语学习能力的提高提供了更加广阔的发展平台，构建“以学生为中心”的高职英语教学模式成为各大高职院校改革的重点，在素质教育的推行过程中，国家大力支持和鼓励学生充分发挥自己的主观能动性，在学习过程中都不断提高自身对英语的应用能力。
构建“以学生为中心”的高职英语教学模式是我国社会经济发展的客观要求，当今时代已经进入了知识经济的发展时代，在重视经济发展的同时，更加重视知识和科技的更新换代，而高职高专院校的学生作为社会主义现代化事业的建设者和接班人也应以此为己任，不断更新自己的知识，强化自身的英语的综合能力，促进自身的全面发展，为社会经济的发展添光异彩。
三、构建“以学生为中心”的高职英语教学模式的途径
（一）树立以生为本的高职英语教学理念
高职英语教师在教学过程中要将以人为本的科学发展观作为自身教育的指导思想，树立以生为本的教育教学理念，从高职院校学生身心发展的实际情况出发，制定科学性和合理性并存的英语教学计划，将培养全面发展的素质型人才和应用型人才作为英语教学的根本目标，注重对学生英语自主学习能力的培养，开拓多种渠道和途径，强化学生的英语能力[2]。例如，在课堂教学过程中，教师可以对学生进行分组，要秉持着全面性和公平的原则，根据学生学习效率的不同进行有针对性的分配，使得英语教学活动更加面向全体学生。
（二）营造良好的课堂教学氛围
构建“以学生为中心”的高职英语教学模式要注重营造良好的课堂教学氛围，创设情境教学模式，拉近学生与高职英语教师之间的关系，进而建立和谐、平等的师生关系，保证两者之间关系的融洽化发展。教师在教学过程中要善于把握教学的时机，根据学生实际情况的不同设定有针对性的教学情境，使学生在积极、活跃的课堂环境之中提高对英语的认知能力，充分调动学生学习的主动性和积极性，提高学生英语学习的热情，鼓励学生发现问题、提出问题，促进学生的个性化发展。例如，在课堂教学过程中，教师可以遵循因材施教、循序渐进的原则，情境创设的难度逐渐增加，从基本的生活场景逐渐过渡到大型的商务谈判等。
（三）创新高职英语教学方法
构建“以学生为中心”的高职英语教学模式要创新教学方法，充分运用多媒体教学的优势，实现教学方式的多元化。信息技术和网络技术的快速发展，为高职英语教学提供了一种全新的途径，高职教师以英语教学内容为基础，从学生的实际需求出发，以以生为本的教学理念为指导思想，利用多媒体信息技术对学生的日常教学活动进行辅助，通过视频、音乐、图片、动漫等素材，扩充学生的英语学习视野[3]。同时，教师要牢牢抓住网络的发展机遇，构建网络化教学平台，学生可以在平台中对英语教学的内容、问题及方法进行有效的交流和探讨，强化学生的综合能力。
（四）注重对学生的引导和启发
构建“以学生为中心”的高职英语教学模式要注重对学生引导和启发，鼓励学生自主探究，进而加深对英语知识的理解，增强其实际的应用能力。在这一环节中，教师要转变教学角色，将教学的主要过程交到学生手中，对学生进行启发诱导，学生则是教学过程的主要探究者，善于发现问题、提出问题、分析问题进而解决问题。例如，在英语课堂教学中，教师根据学生的认知水平选择有针对性的英语课题，学生进行小组讨论，教师在这一过程中对学生进行适时地点播，引导学生深入探究。
综上所述，构建“以学生为中心”的高职英语教学模式要从教学理念、教学方法、课堂氛围和探究启发四个方面着手，提高学生实际运用英语的能力，实现学以致用的最终教学目的。
参考文献：
[1]廖虹.创建以学生为中心的、基于任务的高职高专英语教学模式[J].卫生职业教育，2015，02：11-13.
[2]许超，赵奎友，左步雷.构建和谐师生关系——以“学生为中心”高职英语教学[J].浙江工贸职业技术学院学报，2014，03：17-21.
[3]付娜，罗雅婷.“以学生为中心”教学理念在高职英语教学中的现状分析[J].读与写（教育教学刊），2014，01：29-30.
关键词：以学生为中心；高职英语教学；途径
高职英语以培养全面发展的应用型英语人才为主要教学任务，侧重于学生综合能力的全面提高，使学生在今后的生活和学习中能够更为有效的用英语进行交流，提高学生的自主学习能力，为我国社会主义现代化建设提供可持续发展的素质型人才。
一、“以学生为中心”的教学模式概述
“以学生为中心”的教学模式主要是指在教育教学过程中，教师要以学生为中心，将其作为教育的主体，并以此为活动和教学的中心开展相关的科教活动。教师在“以学生为中心”的教学模式中扮演的则是教学活动的引导者和启发者，即教师通过合理化和科学化的引导，为学生学习计划的制定提供一种全新的思路和角度，启发学生加深对知识内容的理解和深层次解读，并对自己的学习行为负责[。“以学生为中心”的高职英语教学模式，是贯彻和落实以人为本科学发展观的重要举措，以提高学生英语的综合能力为主要的教学目标，从学生的实际需求出发，重视学生身心的全面发展，通过内容丰富、形式多样、具有创新的教学手段和教学方法培养学生的认知能力和应用能力，为培养创新性素质人才提供了一种全新的教学模式，对我国人才培养具有重要的现实意义。
二、构建“以学生为中心”的高职英语教学模式的必要性
构建“以学生为中心”的高职英语教学模式是素质教育改革的必然选择，传统教育体制之下所形成的课堂教学模式过于强调教师的主题地位，学生在英语教学过程中往往是一味的接受和机械的学习，学习英语的主动性和积极性尚未被充分调动，进而影响了学生对英语的认知形成，随着教育体制改革进程的不断深化，教育事业的蓬勃发展为英语学习能力的提高提供了更加广阔的发展平台，构建“以学生为中心”的高职英语教学模式成为各大高职院校改革的重点，在素质教育的推行过程中，国家大力支持和鼓励学生充分发挥自己的主观能动性，在学习过程中都不断提高自身对英语的应用能力。
构建“以学生为中心”的高职英语教学模式是我国社会经济发展的客观要求，当今时代已经进入了知识经济的发展时代，在重视经济发展的同时，更加重视知识和科技的更新换代，而高职高专院校的学生作为社会主义现代化事业的建设者和接班人也应以此为己任，不断更新自己的知识，强化自身的英语的综合能力，促进自身的全面发展，为社会经济的发展添光异彩。
三、构建“以学生为中心”的高职英语教学模式的途径
（一）树立以生为本的高职英语教学理念
高职英语教师在教学过程中要将以人为本的科学发展观作为自身教育的指导思想，树立以生为本的教育教学理念，从高职院校学生身心发展的实际情况出发，制定科学性和合理性并存的英语教学计划，将培养全面发展的素质型人才和应用型人才作为英语教学的根本目标，注重对学生英语自主学习能力的培养，开拓多种渠道和途径，强化学生的英语能力[2]。例如，在课堂教学过程中，教师可以对学生进行分组，要秉持着全面性和公平的原则，根据学生学习效率的不同进行有针对性的分配，使得英语教学活动更加面向全体学生。
（二）营造良好的课堂教学氛围
构建“以学生为中心”的高职英语教学模式要注重营造良好的课堂教学氛围，创设情境教学模式，拉近学生与高职英语教师之间的关系，进而建立和谐、平等的师生关系，保证两者之间关系的融洽化发展。教师在教学过程中要善于把握教学的时机，根据学生实际情况的不同设定有针对性的教学情境，使学生在积极、活跃的课堂环境之中提高对英语的认知能力，充分调动学生学习的主动性和积极性，提高学生英语学习的热情，鼓励学生发现问题、提出问题，促进学生的个性化发展。例如，在课堂教学过程中，教师可以遵循因材施教、循序渐进的原则，情境创设的难度逐渐增加，从基本的生活场景逐渐过渡到大型的商务谈判等。
（三）创新高职英语教学方法
构建“以学生为中心”的高职英语教学模式要创新教学方法，充分运用多媒体教学的优势，实现教学方式的多元化。信息技术和网络技术的快速发展，为高职英语教学提供了一种全新的途径，高职教师以英语教学内容为基础，从学生的实际需求出发，以以生为本的教学理念为指导思想，利用多媒体信息技术对学生的日常教学活动进行辅助，通过视频、音乐、图片、动漫等素材，扩充学生的英语学习视野[3]。同时，教师要牢牢抓住网络的发展机遇，构建网络化教学平台，学生可以在平台中对英语教学的内容、问题及方法进行有效的交流和探讨，强化学生的综合能力。
（四）注重对学生的引导和启发
构建“以学生为中心”的高职英语教学模式要注重对学生引导和启发，鼓励学生自主探究，进而加深对英语知识的理解，增强其实际的应用能力。在这一环节中，教师要转变教学角色，将教学的主要过程交到学生手中，对学生进行启发诱导，学生则是教学过程的主要探究者，善于发现问题、提出问题、分析问题进而解决问题。例如，在英语课堂教学中，教师根据学生的认知水平选择有针对性的英语课题，学生进行小组讨论，教师在这一过程中对学生进行适时地点播，引导学生深入探究。
综上所述，构建“以学生为中心”的高职英语教学模式要从教学理念、教学方法、课堂氛围和探究启发四个方面着手，提高学生实际运用英语的能力，实现学以致用的最终教学目的。
参考文献：
[1]廖虹.创建以学生为中心的、基于任务的高职高专英语教学模式[J].卫生职业教育，2015，02：11-13.
[2]许超，赵奎友，左步雷.构建和谐师生关系——以“学生为中心”高职英语教学[J].浙江工贸职业技术学院学报，2014，03：17-21.
[3]付娜，罗雅婷.“以学生为中心”教学理念在高职英语教学中的现状分析[J].读与写（教育教学刊），2014，01：29-30.