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摘 要：在初中英语课堂教学中，如何运用现代教育技术，促进教学效率的提升，成为相关教育者需要重点思考的问题。文章立足于初中英语课堂教学现状，主要分析了初中英语教学中现代教育技术运用的“四效”问题。
关键词：初中英语；课堂教学；教育技术；教学效率
中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）22-090-010
随着我国教育事业的快速发展，初中英语教学的教学技术不断优化。将现代教育技术应用到初中英语教学活动中，给学生全新的英语学习体验，有利于教学效率的提高。初中英语教学，要重视学生听、说、读、写这四项能力的培养，提高学生的英语学习综合能力。利用现代教育技术去保证英语课堂教学的四效，是构建高效初中英语课堂的重要实践。
一、利用现代教育技术，提高英语听力教学效率
听力教学，是初中英语教学内容的重要组成部分，也是大多数初中学生最害怕的一部分。在很长一段时间内，我国的英语考试体系中没有听力，教师对英语听力教学不尽重视。中国学生缺少英语学习的语言环境，听力能力提高是一个重大教育问题。在教学改革的今天，重视英语听力教学，关注初中学生英语听力能力的提高，是保证英语课堂教学效率的必要途径。利用现代教育技术的优势，引导学生关注英语听力学习的趣味性，激发学生的英语听力热情，才能让学生成为能听能读之人。
比如在讲解《Sports》，课内涉及到的词汇为运动类词汇，语法为形容词、副词的比较级。用听力让学生掌握词汇，理解语法，有益于听力教学目标的创新，更能推动形式的创新。在现代教育技术的支持下，教师不用再用录音机给学生放磁带，可以用计算机给学生播放音频文件。教师可以利用多媒体技术的加快、放慢、重播、暂停等多种功能，帮助学生消除听力中的困难。当学生不能听准某一句话或者某一个词语时，教师可以通过反复播放磨炼学生的耳朵，让学生在反复聆听之后得到正确答案。除了用现代教育技术优化课内的英语听力教学以外，教师还要鼓励引导学生自主利用现代教育技术去拓展个人英语学习范围。在学习了《Sports》之后，教师可给学生布置这样的作业：于网络上寻找一篇关于运动的新闻，先听，后看文稿，让学生将课内所学知识应用到课外的英语听力之中，提高学生英语知识的应用能力。将现代教育技术的作用发挥到极致，才能推进初中英语教学进步。
二、利用现代教育技术，提高英语口语教学效率
英语口语教学，对于学生英语交际能力的形成与发展格外重要。虽然初中英语教学改革执行了几年，但哑巴英语的现象并没有完全去除。在初中英语教学实践中，笔者发现很多学生羞于开口说英语，不愿意在汉语语言环境下用英语去表达自己的思维。大部分学生没有用英语表达个人想法的能力，言不达意的现象广泛存在。引导学生建立正确的英语口语学习观念，让学生将自己的注意力放在英语口语学习上，需要得到现代教育技术的帮助。在传统的初中英语课堂中，为了培养学生的口语能力，教师会让学生朗读课文，或者分角色朗读课文，通过反复阅读，多次发音，提升学生的口语能力。但朗读毕竟是在读现成的英语语言，在朗读中，学生的头脑没有加工语言，只是辨识语言。
在当前初中英语课堂中，教师要利用现代教育技术去革新英语口语教学的方法，用具有创造性的口语练习活动，激活学生的英语表达思维，让英语课堂的氛围变得轻松起来。
三、利用现代教育技术，提高英语阅读教学效率
阅读教学，是初中英语教学的主体内容。一直以来，英语阅读教学受到教育工作者广泛重视。阅读，是初中英语考试中的重要题型，所占分数比例大。在初中英语教学中，教师要突破传统的教学观念，不再为了提高学生的英语阅读考试成绩而重视阅读教学，而是站在培养学生英语阅读能力的角度去设计阅读教学活动。利用现代教育技术改革传统的英语阅读教学方法，突出学生在阅读学习活动中的主体地位，才能让初中英语课堂氛围更加活跃，促进初中学生学习水平的提升。
比如在讲解《MypastIife》时，教师可以针对文章的内容去寻找相关图片，给文章的每一个段落配一张合适的图片，帮助学生理解。初中学生的理解能力有限，面对抽象的英语字母，很难找到阅读学习的动机。利用与阅读内容相关的图片，教师引导学生通过阅读将图片与段落对应起来，促进学生自主略读文章，有利于阅读教学活动的推进。
四、利用现代教育技术，提高英语写作教学效率
写作，是初中英语教学的重头系。在初中英语写作教学中应用现代教育技术，让学生发现写作之美，不再为英语写作学习头疼，是每一位初中英语教师的教学目标。在教学改革的今天，教师要关注学生写作学习的过程，不要过于重视学生写作学习的成果。
如，在以“Mybestfriend”为题目进行写作练习时，教师可以用多媒体技术给学生展示自己最好的朋友以及自己所写文章。教师先用照片给学生讲一讲自己与朋友之间的趣事，然后展示自己的写作草稿与成稿，让学生掌握写作的方法。教师可以在作文中有意加入一些语法、词汇与结构错误，让学生在阅读时发现错误，通过民主互动，理清学生的写作思路，让写作学习在现代教育技术的支持下变得更加简单。
结束语
综上所述，英语是一门学科，英语教学的目的是为了推进学生应用英语进行交流。初中英语课堂中的听力、口语、阅读与写作教学，对于学生英语学习能力的提高至关重要。在英语课堂中发挥现代教育技术的优势，将现代教育技术与传统的教學模式进行结合，有利于教师教学思路的创新以及学生学习积极性的提高。
[参考文献]
[1]吴昭和.新理念下信息技术在高中英语教学中的应用初探[J].读与写（教育教学刊）.2010（09）.
[2]奚伟.英语教学中现代信息技术应用的积极探索[J].中国教育技术装备.2010（32）.
[3]李婕，欧阳群.试论信息技术与英语任务导向型教学模式的整合[J].现代经济信息.2016（08）.
关键词：初中英语；课堂教学；教育技术；教学效率
中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）22-090-010
随着我国教育事业的快速发展，初中英语教学的教学技术不断优化。将现代教育技术应用到初中英语教学活动中，给学生全新的英语学习体验，有利于教学效率的提高。初中英语教学，要重视学生听、说、读、写这四项能力的培养，提高学生的英语学习综合能力。利用现代教育技术去保证英语课堂教学的四效，是构建高效初中英语课堂的重要实践。
一、利用现代教育技术，提高英语听力教学效率
听力教学，是初中英语教学内容的重要组成部分，也是大多数初中学生最害怕的一部分。在很长一段时间内，我国的英语考试体系中没有听力，教师对英语听力教学不尽重视。中国学生缺少英语学习的语言环境，听力能力提高是一个重大教育问题。在教学改革的今天，重视英语听力教学，关注初中学生英语听力能力的提高，是保证英语课堂教学效率的必要途径。利用现代教育技术的优势，引导学生关注英语听力学习的趣味性，激发学生的英语听力热情，才能让学生成为能听能读之人。
比如在讲解《Sports》，课内涉及到的词汇为运动类词汇，语法为形容词、副词的比较级。用听力让学生掌握词汇，理解语法，有益于听力教学目标的创新，更能推动形式的创新。在现代教育技术的支持下，教师不用再用录音机给学生放磁带，可以用计算机给学生播放音频文件。教师可以利用多媒体技术的加快、放慢、重播、暂停等多种功能，帮助学生消除听力中的困难。当学生不能听准某一句话或者某一个词语时，教师可以通过反复播放磨炼学生的耳朵，让学生在反复聆听之后得到正确答案。除了用现代教育技术优化课内的英语听力教学以外，教师还要鼓励引导学生自主利用现代教育技术去拓展个人英语学习范围。在学习了《Sports》之后，教师可给学生布置这样的作业：于网络上寻找一篇关于运动的新闻，先听，后看文稿，让学生将课内所学知识应用到课外的英语听力之中，提高学生英语知识的应用能力。将现代教育技术的作用发挥到极致，才能推进初中英语教学进步。
二、利用现代教育技术，提高英语口语教学效率
英语口语教学，对于学生英语交际能力的形成与发展格外重要。虽然初中英语教学改革执行了几年，但哑巴英语的现象并没有完全去除。在初中英语教学实践中，笔者发现很多学生羞于开口说英语，不愿意在汉语语言环境下用英语去表达自己的思维。大部分学生没有用英语表达个人想法的能力，言不达意的现象广泛存在。引导学生建立正确的英语口语学习观念，让学生将自己的注意力放在英语口语学习上，需要得到现代教育技术的帮助。在传统的初中英语课堂中，为了培养学生的口语能力，教师会让学生朗读课文，或者分角色朗读课文，通过反复阅读，多次发音，提升学生的口语能力。但朗读毕竟是在读现成的英语语言，在朗读中，学生的头脑没有加工语言，只是辨识语言。
在当前初中英语课堂中，教师要利用现代教育技术去革新英语口语教学的方法，用具有创造性的口语练习活动，激活学生的英语表达思维，让英语课堂的氛围变得轻松起来。
三、利用现代教育技术，提高英语阅读教学效率
阅读教学，是初中英语教学的主体内容。一直以来，英语阅读教学受到教育工作者广泛重视。阅读，是初中英语考试中的重要题型，所占分数比例大。在初中英语教学中，教师要突破传统的教学观念，不再为了提高学生的英语阅读考试成绩而重视阅读教学，而是站在培养学生英语阅读能力的角度去设计阅读教学活动。利用现代教育技术改革传统的英语阅读教学方法，突出学生在阅读学习活动中的主体地位，才能让初中英语课堂氛围更加活跃，促进初中学生学习水平的提升。
比如在讲解《MypastIife》时，教师可以针对文章的内容去寻找相关图片，给文章的每一个段落配一张合适的图片，帮助学生理解。初中学生的理解能力有限，面对抽象的英语字母，很难找到阅读学习的动机。利用与阅读内容相关的图片，教师引导学生通过阅读将图片与段落对应起来，促进学生自主略读文章，有利于阅读教学活动的推进。
四、利用现代教育技术，提高英语写作教学效率
写作，是初中英语教学的重头系。在初中英语写作教学中应用现代教育技术，让学生发现写作之美，不再为英语写作学习头疼，是每一位初中英语教师的教学目标。在教学改革的今天，教师要关注学生写作学习的过程，不要过于重视学生写作学习的成果。
如，在以“Mybestfriend”为题目进行写作练习时，教师可以用多媒体技术给学生展示自己最好的朋友以及自己所写文章。教师先用照片给学生讲一讲自己与朋友之间的趣事，然后展示自己的写作草稿与成稿，让学生掌握写作的方法。教师可以在作文中有意加入一些语法、词汇与结构错误，让学生在阅读时发现错误，通过民主互动，理清学生的写作思路，让写作学习在现代教育技术的支持下变得更加简单。
结束语
综上所述，英语是一门学科，英语教学的目的是为了推进学生应用英语进行交流。初中英语课堂中的听力、口语、阅读与写作教学，对于学生英语学习能力的提高至关重要。在英语课堂中发挥现代教育技术的优势，将现代教育技术与传统的教學模式进行结合，有利于教师教学思路的创新以及学生学习积极性的提高。
[参考文献]
[1]吴昭和.新理念下信息技术在高中英语教学中的应用初探[J].读与写（教育教学刊）.2010（09）.
[2]奚伟.英语教学中现代信息技术应用的积极探索[J].中国教育技术装备.2010（32）.
[3]李婕，欧阳群.试论信息技术与英语任务导向型教学模式的整合[J].现代经济信息.2016（08）.