【摘 要】
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用６０Ｃｏγ射线辐射春小麦８１３１，经多年系谱选择和培育，育成籽粒蛋白质和赖氨酸含量分别达２１．２０％和０．４８％的优异种质资源９２－３１０等品系。１９９２～１９９４年试验表明，９２－３１０平均产量可达６２０５．７８ｋｇ／ｈｍ２，较亲本高２０．５１％，较当地推广的丰产性品种低１５．３２％。９２－３１０是小麦品质
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用６０Ｃｏγ射线辐射春小麦８１３１，经多年系谱选择和培育，育成籽粒蛋白质和赖氨酸含量分别达２１．２０％和０．４８％的优异种质资源９２－３１０等品系。１９９２～１９９４年试验表明，９２－３１０平均产量可达６２０５．７８ｋｇ／ｈｍ２，较亲本高２０．５１％，较当地推广的丰产性品种低１５．３２％。９２－３１０是小麦品质育种的理想种质资源
The spring wheat 8131 was irradiated with 60Coγ ray, and after years of pedigree selection and cultivation, the excellent germplasm resources 92-310 with grain protein content and lysine content of 21.20% and 0.48% were bred. The results from 1992 to 1994 showed that the average yield of 92-310 was up to 6205.78kg / hm2, which was 20.51% higher than that of the parents and 15.32% lower than that of the locally-introduced high-yielding cultivars. 92-310 is an ideal germplasm resource for wheat quality breeding
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随着新课程改的不断深入,学案导学思想逐渐地被搬上数学课堂,这对课堂教学有着很好的导向作用.对此教师在教学过程中可依据学案导学理念,在上课时转变自身教学模式,引领学生
摘 要：“数的运算”是小学阶段培养学生数感、训练学生抽象思维的重要内容，而在教学指导中将转化思想渗透到“数的运算”中，能够降低抽象问题的难度，调动学生探究数学问题的积极性，进一步活跃学生思维，启发学生的创新思考与抽象思考。教师可深入分析转化思想的应用价值，分析“数的运算”各个知识点中蕴含的转化思想内容与层次，并结合具体的知识实现新与旧、繁与简、数与形的转化，让学生在知识的关联中建构数学知识体系，提
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摘 要：一直以来，数学都是我国基础教育教学活动中备受关注的一门学科。与此同时，在新课程改革的推动作用下，教育部门越来越重视对小学生逻辑思考与计算能力的培养。数学作为一门集逻辑性与计算于一身的综合性学科，对上述能力的培养可以起到一定程度的促进作用。结合当前实际教学中存在的问题，文章对如何提高计算教学有效性展开了分析。 关键词：新课程;核心素养;小学;数学;计算教学 近些年来，素质教育理念越
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