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摘 要：慕课是一种大规模免费在线视频教学方式，相比传统教学具有许多优势，而且特别适用于发展中国家和落后地区。本文通過对慕课教学模式在高职计算机基础教学中的应用研究进行分析，指出慕课教学模式在高职计算机基础教学中的优势和具体应用。
关键词：慕课；计算机教学；应用
不断发展的科技水平以及不断普及的互联网催生出了慕课这种全新的课程模式，主要学习方式为网络化学习，学生在网络上进行视频的观看、讨论以及提问等学习，利用这个网络平台学生可以学习到计算机、数学以及人文社会科学等很多课程。
一、高职计算机基础课程教学现状
（一）新生入学前的计算机基础差异大
近几年来，多数高职院校生源锐减，生源质量也有所下降，而且学生构成复杂、计算机水平差异大是一个非常突出的问题，属于城镇生源的新生由于在中学已经接触了计算机信息课，入学前计算机基础相对好些，具备了一定的基础知识和应用能力；属于农村生源的新生由于环境相对较差计算机基础非常差；属于普通高中生源的新生的计算机基础整体水平不高；属于职业高中、技校、中专生源的新生，其计算机基础相对较差，把这些学生放在同一个课堂学习相同的课程内容，要达到满意的教学是很难想象的。
（二）教学内容复杂，涉及的层次广，新型知识多
目前多数高职院校计算机基础课程教学内容主要包括：计算机基础知识、操作系统、OFFICE办公软件的应用、网络基础知识。课程内容复杂，涉及的层次广，新型知识多，而课时偏少，基本上是大一第一个学期结束课程就结束。
（三）教学模式陈旧
目前高校的教育模式是“以教师为中心，以教材为中心，以教室为中心”，在学习方式上表现为“接受式学习”，就是教师将学习材料作为现成的结论性知识加以传授，而不重复人类发现、形成有关知识的过程。
（四）学生学习模式单一
高校现在的教学只是简单的课堂上进行传授，学生只能被动的学习计算机知识，大学生如何利用课余时间进行有效的学习是一个急需解决的问题。随着互联网技术、4G移动技术的发展，移动学习、泛在学习等应用也在改变着基于互联网的教育模式。
二、慕课在计算机基础教学中的优势
慕课教学进行的基础是计算机网络的迅猛发展，在当今时代，计算机已经成为人们日常生活不可缺少的一部分，必要的计算机基础知识是当代社会对于人才最基本的要求，因此在学校教育过程，开设计算机基础课程是十分必要的。但是不得不说计算机课程单纯地依靠理论知识的讲解很容易造成学生的厌倦心理，传统的计算机课程的讲述方法依靠老师的讲解，学生对于计算机知识的理解能力有限，计算机教学达不到应有的效果。
在计算机教学过程中实行微课、慕课等多元化教学不仅能够增加学生对于计算机知识的学习兴趣，更重要的是能够有效培养学生的计算机应用能力，真正实现计算机教学的目的。摒弃传统的纯理论教学思路，尽可能地创造新的教学模式，在教学中锻炼学生的学习思路，促进学生非智力因素的发展。
三、慕课在高职计算机基础课堂中的具体应用
现代教学观主张，教学应该是在教师指导下，以学生为主体，以实现培养目标和培养规格为导向，师生共同探讨交流的过程。计算机基础课程作为一门重要的基础课程，操作性是其最突出的特点，同时兼具任务性和逻辑性。计算机基础中许多知识点难于理解和记忆，传统的教学方式重共性不重个性，不能体现“做中学，学中做”的教学理念，在很大程度上学生被动接受知识点，这不仅抑制了学生的学习兴趣，而且教师在教学过程中也会感到“身心疲惫”。为了发挥学生的主观能动性，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，我们在计算机基础教学中引入了微课、慕课等教学模式。
（一）提高学生自主学习能力
计算机课程一般来说比较枯燥，学习理论知识的时候缺乏乐趣，我们可以通过对慕课网络平台的利用来改变传统“先教后学”的教学模式。在正式开始课程之前首先安排学生登录慕课软件，然后进行自主学习，例如在学习如何使用WORD文档的时候，可以让学生提前在慕课网络平台上观看授课视频，这些视频都比较短，但是具有很强的针对性，重点对某个知识点进行讲解，学生事先了解了WORD文档中如何进行修改、保存以及其他基本属性，在课堂上就会有更高的兴趣听讲，自然就提高了教学效果，同时也更好地调动了学生学习的主动性。
（二）进行学生课堂的设立
传统的教学模式中永远是教师讲、学生听，而慕课网络平台中学生可以在线共同讨论，具有很强的互动性，我们可以进行借鉴然后在课堂上进行学生课堂的设立。不管是学习优秀的还是一般的、性格开朗的还是内向的学生都有机会站上讲台。例如WORD文档的相关内容，学生们首先需要学习慕课网络平台的内容，然后结合自己的理解，应用这些文档操作技巧并且将其讲解给其他学生。同学们也可以提出自己的疑问和见解，教师负责对整体课堂进行引导，这样一来课堂氛围就非常活跃，师生之间也形成了良好的互动。学生利用讲课的过程一方面更加深入的理解了课堂内容，另一方面也是对学生的一种锻炼，提升他们的勇气和自信心。
（三）集中进行答疑解惑
学生在利用慕课网络平台进行学习的时候，遇到有疑问或者不理解的地方可以进行记录，然后在课堂学习过程中一一提出，由教师有针对性的进行逐一的解答。这样一来教师不仅能了解学生的学习情况，还能了解他们掌握知识的具体程度，有助于教学效果的提升。
在当今的社会中，慕课已成为一种未来的教育趋势。对于慕课、微课这样的新生事物，我们要积极研究和实验，取其所长，避其所短，既不能盲目追风，轻易“翻转课堂”，又不能一概排斥，忽视现代化手段带来的积极作用。相信在不远的将来，慕课的发展会给我国的高等教育带来更加深远的影响，极大地促进我国教育事业的发展。
作者简介：唐宜英，襄阳职业技术学院。
关键词：慕课；计算机教学；应用
不断发展的科技水平以及不断普及的互联网催生出了慕课这种全新的课程模式，主要学习方式为网络化学习，学生在网络上进行视频的观看、讨论以及提问等学习，利用这个网络平台学生可以学习到计算机、数学以及人文社会科学等很多课程。
一、高职计算机基础课程教学现状
（一）新生入学前的计算机基础差异大
近几年来，多数高职院校生源锐减，生源质量也有所下降，而且学生构成复杂、计算机水平差异大是一个非常突出的问题，属于城镇生源的新生由于在中学已经接触了计算机信息课，入学前计算机基础相对好些，具备了一定的基础知识和应用能力；属于农村生源的新生由于环境相对较差计算机基础非常差；属于普通高中生源的新生的计算机基础整体水平不高；属于职业高中、技校、中专生源的新生，其计算机基础相对较差，把这些学生放在同一个课堂学习相同的课程内容，要达到满意的教学是很难想象的。
（二）教学内容复杂，涉及的层次广，新型知识多
目前多数高职院校计算机基础课程教学内容主要包括：计算机基础知识、操作系统、OFFICE办公软件的应用、网络基础知识。课程内容复杂，涉及的层次广，新型知识多，而课时偏少，基本上是大一第一个学期结束课程就结束。
（三）教学模式陈旧
目前高校的教育模式是“以教师为中心，以教材为中心，以教室为中心”，在学习方式上表现为“接受式学习”，就是教师将学习材料作为现成的结论性知识加以传授，而不重复人类发现、形成有关知识的过程。
（四）学生学习模式单一
高校现在的教学只是简单的课堂上进行传授，学生只能被动的学习计算机知识，大学生如何利用课余时间进行有效的学习是一个急需解决的问题。随着互联网技术、4G移动技术的发展，移动学习、泛在学习等应用也在改变着基于互联网的教育模式。
二、慕课在计算机基础教学中的优势
慕课教学进行的基础是计算机网络的迅猛发展，在当今时代，计算机已经成为人们日常生活不可缺少的一部分，必要的计算机基础知识是当代社会对于人才最基本的要求，因此在学校教育过程，开设计算机基础课程是十分必要的。但是不得不说计算机课程单纯地依靠理论知识的讲解很容易造成学生的厌倦心理，传统的计算机课程的讲述方法依靠老师的讲解，学生对于计算机知识的理解能力有限，计算机教学达不到应有的效果。
在计算机教学过程中实行微课、慕课等多元化教学不仅能够增加学生对于计算机知识的学习兴趣，更重要的是能够有效培养学生的计算机应用能力，真正实现计算机教学的目的。摒弃传统的纯理论教学思路，尽可能地创造新的教学模式，在教学中锻炼学生的学习思路，促进学生非智力因素的发展。
三、慕课在高职计算机基础课堂中的具体应用
现代教学观主张，教学应该是在教师指导下，以学生为主体，以实现培养目标和培养规格为导向，师生共同探讨交流的过程。计算机基础课程作为一门重要的基础课程，操作性是其最突出的特点，同时兼具任务性和逻辑性。计算机基础中许多知识点难于理解和记忆，传统的教学方式重共性不重个性，不能体现“做中学，学中做”的教学理念，在很大程度上学生被动接受知识点，这不仅抑制了学生的学习兴趣，而且教师在教学过程中也会感到“身心疲惫”。为了发挥学生的主观能动性，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，我们在计算机基础教学中引入了微课、慕课等教学模式。
（一）提高学生自主学习能力
计算机课程一般来说比较枯燥，学习理论知识的时候缺乏乐趣，我们可以通过对慕课网络平台的利用来改变传统“先教后学”的教学模式。在正式开始课程之前首先安排学生登录慕课软件，然后进行自主学习，例如在学习如何使用WORD文档的时候，可以让学生提前在慕课网络平台上观看授课视频，这些视频都比较短，但是具有很强的针对性，重点对某个知识点进行讲解，学生事先了解了WORD文档中如何进行修改、保存以及其他基本属性，在课堂上就会有更高的兴趣听讲，自然就提高了教学效果，同时也更好地调动了学生学习的主动性。
（二）进行学生课堂的设立
传统的教学模式中永远是教师讲、学生听，而慕课网络平台中学生可以在线共同讨论，具有很强的互动性，我们可以进行借鉴然后在课堂上进行学生课堂的设立。不管是学习优秀的还是一般的、性格开朗的还是内向的学生都有机会站上讲台。例如WORD文档的相关内容，学生们首先需要学习慕课网络平台的内容，然后结合自己的理解，应用这些文档操作技巧并且将其讲解给其他学生。同学们也可以提出自己的疑问和见解，教师负责对整体课堂进行引导，这样一来课堂氛围就非常活跃，师生之间也形成了良好的互动。学生利用讲课的过程一方面更加深入的理解了课堂内容，另一方面也是对学生的一种锻炼，提升他们的勇气和自信心。
（三）集中进行答疑解惑
学生在利用慕课网络平台进行学习的时候，遇到有疑问或者不理解的地方可以进行记录，然后在课堂学习过程中一一提出，由教师有针对性的进行逐一的解答。这样一来教师不仅能了解学生的学习情况，还能了解他们掌握知识的具体程度，有助于教学效果的提升。
在当今的社会中，慕课已成为一种未来的教育趋势。对于慕课、微课这样的新生事物，我们要积极研究和实验，取其所长，避其所短，既不能盲目追风，轻易“翻转课堂”，又不能一概排斥，忽视现代化手段带来的积极作用。相信在不远的将来，慕课的发展会给我国的高等教育带来更加深远的影响，极大地促进我国教育事业的发展。
作者简介：唐宜英，襄阳职业技术学院。